好课“锋”从磨课出——记初中语文闻慧芳名师工作室成员胥小燕老师第一次磨课活动

广昌县水南学校王欢

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”一堂精彩的课也需千锤百炼、集思广益，博取众长，才能绽放光芒。2022年5月12日，初中语文闻慧芳名师工作室开展第一次教研磨课活动。 陶行知先生说过这样一句话：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”教师成长的主阵地在课堂，“上好课”更是教师成长的支点。 定题 胥小燕老师确定在2022年广昌县第十次“名师带学科”教研活动的课题，并根据初中语文闻慧芳名师工作室本次的名师理念“以读促写，个性审美”进行思考，反复修改，完成本次教研活动课程设计的初稿。2022年5月12日，名师工作室成员参加胥小燕老师《紫藤萝瀑布》第一次磨课活动。 磨课 胥老师本节课从“看——感受美”“听——感知美”“读——体会美”“说——品味美”“写——表达美”“背——识记美”六个方面来进行教学，注重学生思想的个性化，思考的多元化，并给人以独特的审美享受。学生享受课堂，老师也沉浸其中。 “以读促写”，胥小燕老师抓住课堂阅读教学，提高学生语文写作能力。 研课 研课环节，各工作室成员围绕磨课环节中的优点和不足进行了详细的一一点评，每一位教师都针对胥小燕老师的课堂提出了真诚的意见和建议。 首先胥小燕老师谈她的教学设计思路：在一堂公开课中时间有限，需要选择侧重点，而这堂课选择从“看——感受美”“听——感知美”“读——体会美”“说——品味美”“写——表达美”“背——识记美”六个方面来进行教学，既体现了我们的“以读促写，个性审美”的名师理念，又让学生很好的把握文章内容，学会赏析句子，也理解了作者的情思和志向。在本节课中并没有达到理想的状态，希望各位老师指点。 闻慧芳老师带头发言：胥小燕老师这节课很美，让人如沐春风。这堂课在朗读、赏析中提炼语言美；教师在“读、说”环节中传递感悟美；在教学过程中挖掘个性美。但托物言志作为教学重点挖掘得还不够深，“品味美”的环节建议以点带面，以教师的赏析示范引领小组更高质量的完成讨论，加深对“志”的理解，“表达美”的环节可以添加“志”的抒写。 李海燕老师认为：胥老师的这堂课分别从看、听、读、说、写几个部分展开，很好地体现了工作室“个性审美、以读促写”的理念。教学设计完整，重、难点突出，课堂语言优美，环环相扣，过度自然。在赏析句子的环节，可以把修辞的知识贯穿进去，比如说到比喻的时候，可以让学生把比喻句的本体、喻体和比喻词找出来。讲到通感的时候，可以把各种感官如何互相转化，也从句子当中找出来。让学生对于修辞手法的使用有更全面的理解。最后一个“写一写”部分，多一些提示语，把本课重点“托物言志”贯穿到“写”里面，让本课重点得到拓展延伸，实现“以读促写”的教学目标。 谢丽荣老师觉得胥老师的教学设计整体思路清晰，环节紧凑，重难点突出。老师语言优美，仪容大方，把美文的“美”很好地展现出来了。不过，在“说——品味美”这一环节有用到小组合作讨论怎么赏析句子的教学方式，可在展示环节没有体现小组合作的作用。板书设计框架很有创意，但板书内容中对紫藤萝花的特点概括在课堂中没有很明确地点到，老师只是在阅读课文是一带而过，很多学生可能很难捕捉到。 吴敏老师发表自己的观点：胥老师的课堂为我们营造了一种情境美，不论是优美的课堂语言，还是精致的ppt，抑或是胥老师一身淡紫色的衣衫，都让我们我们沉浸在紫藤萝瀑布的美感中。其次，课堂思路清晰，以“美”为线索，穿插听说读写四个过程，有效达成了以读促写的教学目标。但课堂的气氛活跃度还不够，对于散文类的课文，建议多引导学生在思考中获取答案。 王欢老师说：“我很喜欢胥老师这节课上直接给学生出示的教学新知，比如在赏析句子时直接提示学生从化静为动出发，作为新知识，学生自然会思考，然后表达，最后老师再进行总结，但是可能因为公开课，学生不太敢发言，还是从自己熟悉的修辞手法入手，有些遗憾。在整个教学设计上，由整体到细节，每一个环节都有美感。在导入部分，是否可以将图片先出示，再引导学生分析题目？学生可能没见过紫藤萝，无法想象瀑布的模样，先出示的话可以让学生思考你觉得这个像什么，然后再引出课题。” 大株九年一贯制学校的教学新秀郭伟芳老师说：“今天下午第二节课，在广昌一中初一（1）班听了胥小燕老师讲授的《紫藤萝瀑布》。这堂课带给我最大的收获就是教师要想尽办法引导学生学习，要做好学生学习的引导者。从最开始的展示图片让学生欣赏紫藤萝的图片，到让学生找出表达作者感情的词语或句子；从引导学生用不同语调来朗读，到让学生赏析句子，都很好地引导了学生自主学习。”同时也提出了几个自己在教学中的疑惑：如果每节课上课像这节课一样的话，那么基础知识怎么突破呢？名著阅读部分如何来讲解？名师工作室的老师们一一提出建议：让学生上课前预习，或者在课前带读抄写；新课程标准下名著阅读越来越重要，一定要让学生去读，可以每天让学生在手机上打卡完成，如果乡下无法使用手机，可以制作一张读书卡，每日完成摘抄和读后感。郭伟芳老师对各位成员的建议表示感谢，并表示在回到学校后一一尝试这些做法。 胥小燕老师和郭伟芳老师交谈甚欢，教学相长，思想碰撞出激烈的火花，郭老师和胥老师都收获满满。 教学研磨，贵在求真，“道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期”，我们要砥砺前行，不断创新，不停总结，打造出一节更好的课。