“相约云端，教研同行”——记湖南省吴亚琴名师工作室线上集中学习活动

云儿飘飘

为了深入贯彻落实《义务教育课程标准（2022年版）》的精神，帮助教师全面了解、准确把握新课程的实质和主要变化，进一步提高教师的教研能力及课堂施教能力，人民教育出版社举办以“相遇云端，教研同行”为主题的云教研活动。 云教研活动前期准备 　　“工欲善其事，必先利其器”。湖南省吴亚琴小学数学工作室以这次云教研活动为契机，开展了线上集中学习活动。 　　5月11日晚上7：30，主持人吴亚琴老师与工作室核心成员相约腾讯会议室，共同观看专家曹培英老师的《小学数学教学改进研究》专题讲座。 精彩的云教研活动 　　曹培英老师深入剖析数学新课程标准，结合生动具体的案例从三个方面对小学数学教学策略进行了解读。 一、误区与对策。从教材的编排到大概念的教学理念，为我们解析小学数学教材编排的改进与编排的意图。 二、不可或缺的基础工作。解析了教师最重要的工作是解读文本和解读学生，将这两个读懂、吃透才是教师最基本的工作。曹老师说，教师应具备的最重要的知识是学科教学知识。 三、教学改进的主要策略。运用生动具体的案例从五个方面解析了教学改进的策略：1.立足儿童，彰显教学；2.基于单元，着眼整体；3.专题研究，上挂下联；4.返璞归真，用活教材；5.转变教学形态，提高课堂效能。 　　学习，我们是认真的。工作室核心成员7：20就守候在腾讯会议室。 　　都说认真工作的人是最美的，工作室的老师认真听讲座的样子真美呀！ 　　曹老师的讲座从教学实际出发，案例生动具体，让我们收获颇多，工作室的老师边听讲座，边记录下精彩的内容。 　　听完讲座，李剑主任对工作室的前期工作进行了总结，充分肯定工作室前期取得的成绩，鼓励工作室的老师积极学习新版的数学课程标准。李主任说：教师对课标的学习和掌握程度，直接关系到对教材的理解、目标的确立、方法的选择，也关系到课堂教学效率，最终影响到教学质量。作为湖南省吴亚琴小学数学工作室的核心成员，要充分发挥示范引领作用，带动、提升一个年级组乃至一个学校的数学教学能力，为桑植县的小学数学教学贡献一份力量。 云教研活动余韵 　　活动结束后，与会教师纷纷写下心得体会。 　　桑植县教育局小学数学教研员李剑主任写道：小学数学课程标准对各学段的四个领域分别从内容要求、学业要求、教学提示三个方面进行详细的阐述，引导老师们明确各学段各领域教什么，怎么教及教到什么程度。课程标准语言表达清晰，通俗，易理解，要教好数学必读课程标准！曹培英老师关于新课标解读的第一场用辩证思维对当下小学数学教学改革的现状与对策进行分析，用案例生动阐述了课程的变与不变。变是越来越好，是不断的修正与完善，让数学学习更具时代感；不变的是数学的特性，是对数学思想方法的继承与发扬。老师们学习中也要辩证的学与思，要吸收先进思想，摒弃繁文缛节，做到善思善学善用。 　　“曹培英教授的讲座为我们教学改进工作指明了方向，在教学实践中，要立足单元，放眼整体；基于儿童，多给孩子思考的时间，练习的时间，用活教材，提升课堂效能。”摘自工作室主持人澧源镇一小吴亚琴老师的心得体会。 　　桑植县金海实验学校李兴颖老师说：“我边听边反思自己，平时的教学中有没有大概念，大观念的思想？有没有吃透教材，吃透学生？教学中有没有存在假、大、空的虚浮现象？特别是听了教学中的六条主要策略，使我在今后的教学中有了努力的方向，要在自己平时的教学中努力做到：立足儿童，彰显数学；基于单元着眼整体；返璞归真，活用教材；转变形态，提高效能。” 　　桑植县十一学校的麻峻华老师会后在学习心得中谈到：新课标给我留下深刻印象的内容是几个重要的词语＂核心素养”、”四基”、“四能”、“三会”。“四基”：数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。“四能”：发现、提出、分析和解决问题的能力。数学课程要培养的学生核心素养，主要包括以下三个方面：1、会用数学的眼光观察现实世界，数学提供了一种认识和探究现实世界的观察方式；2、会用数学的思维思考现实世界，数学提供了解释现实世界的思考方式。3、会用数学的语言表达现实世界，数学提供了一种描述与交流现实世界的表达方式。 　　“新课程标准的学习使我清楚的认识到教材是教学之本，不能抛开教材，另搞一套，做到尊重教材与灵活处理教材相结合，由学生身边的实际入手，让学生充分感受到身边的数学，激发起学习的兴趣。”澧源镇二小的李清老师这样说。 　　澧源镇二小的王静老师学有所得：通过阅读2022年版数学新课标了解到教学内容，多与现实生活相结合，课标强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释和应用，使学生对数学产生亲切感，才能有益于学生发现理解，探索和应用数学。 　　澧源镇一小的谭贤彩老师的心得体会：学习数学的最终目的是应用，数学来源于生活，又服务生产实践，所以数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切练习生活实际，做到生活需要什么样的数学，就教学什么样的数学知识。 　　桑植县十一学校的向泽民老师在心得中写道：通过新课标的学习，让我明确了教学中，老师一定要让学生先学，让学生尝试、探究能成功；老师要预设学生的“未知”，为学生选准探究内容、探究重点。 　　桑植县金海实验学校的彭蓉晖老师感触颇多：这次培训，让我们领悟到了新课标的新精神，嗅到了教育教学改革的必然性，我们这些工作坊的核心成员，更要走在教育改革的前沿，让我们桑植的教育越办越好。 　　“听完讲座，我思绪万千：新课标的颁发，给了我们全新的挑战，教学策略的改进从何处着手？修订后的课程标准强化了课程育人导向，将党的教育方针具体化细化为应着力培养本课程的核心素养。核心素养包含哪些内容？如何提高学生的数学核心素养？这些将是我接下来要学习和解决的问题。”摘自桑植县十一学校的贺凌云老师的心得体会。 编辑：贺凌云审核：李剑