力学笃行，与课改同行——确山县第七小学语文组大教研新课标解读活动

（杨迎迎）

五月盛开的石榴花，艳红似火，有着火一般的光辉。2022年版的新课程标准如同指挥棒指导教师们教学工作、教学评价。为贯彻落实素质教育，促进教师更新教育理念，改进教育方式方法，学校于2022年5月12日下午进行了语文大教研新课标解读活动。 　　教师要坚持终身学习，才能提升专业素养。七小老师们在工作之余读了关于教育教学方面的书，在活动中首先进行了阅读分享。 　　接着惠亚丽老师对新老课程标准的异同进行了讲解。她以“全面践行课程理念，精准把握课程目标”为主题阐述了核心素养内涵、学段要求、课程内容、学业质量等新课标大方面的引领。同时也指出学段要求比之前更细致，为教师们提供了学习方法和途径。强调核心素养是我国本次课程标准修订的一根红线，贯穿课程标准修订的全过程，统领课程标准的各部分。 核心素养内涵中把文化自信提升了一个新高度。文化是人存在的根和魂。学生要认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。 　　纪兴红老师指出语文学习任务群的关键词是“任务”，让语文学习任务群落地生根，教学导向必须由知识学习、分解训练转为“用”以致学、面向生活，教学设计必须由问题设计、练习设计转为情境创设、任务设置，教学过程必须由串讲串问、机械训练转为真实情境下的任务驱动和听说读写联动、语言思维审美文化融合的言语实践、问题解决。一句话，注重“学习”，强调学生学习的主体性、主动性；凸显“任务”，强调任务驱动；形成“群聚”，强调综合性，在语文学科内部的整合和语文与其他学科、大千世界的整合中学用语文。 语文学习任务群强调一个“群”字，指语文学习任务群由若干个学习项目组成，每个项目的学习内容既独立又相关，教师在教学时既要注意统筹安排各项目，又要突出各项目的学习重点。其次，每个或每几个学习项目都有明确的学习任务，不是盲目的进行教学。语文学习任务群的任务导向，要求师生要明确每一个学习项目的学习任务，如此一来，学生就明确了自己该做什么。另外，语文学习任务群强调教师要创设真实的教学情境，开展有效的实践活动来积累言语经验，发展言语能力。 　　李艳老师针对学业质量上分析讲解，学生语文学业成就的关键表现是依据义务教育四个学段，按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境，整合识字与写字、阅读与借鉴、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动。同时强调课外阅读的重要性，仅靠课内阅读一条腿，学生的阅读能力和语文素养终将无法形成和提高。 她提出整本书阅读的重要性，整本书阅读作为教材的重要组成部分，其他学习任务群阅读材料的选择也要适当兼顾整本书阅读。并给出了教学建议，立足学习任务群，追求“少而精”、“实而活”。在不同的义务教育学段中有不同的阅读实践活动，不同的作业呈现方式。 　　宋校长在会上强调时代赋予我们的是机遇、是挑战。教师们要改变教学方式，需要未雨绸缪，研究学习新课标。需做好三方面准备：一要有“任务”意识，善于将学习内容变成学习任务；二要增强“联系”意识，用任务群的整体目标统摄不同的学习内容和学习活动；三是提高“统筹”能力，恰当处理不同任务群之间的关系，使其互相渗透、互相支撑，共同指向学生核心素养的培养。 　　陪伴一群群孩子与之携力划向理想的彼岸，享受着他人托付的人生美好时光的信任，不断分享着孩子们成长的收获和喜悦，有幸一生与青春同行，愿力学笃行，与课改同行。