幼小衔接，我们在行动——旭日幼儿园学前教育宣传月系列活动

旭日幼儿园

孩子从幼儿园升入小学，无论是身体还是心灵都要面临一次成长的蜕变。顺利有效地实现幼儿园与小学之间的衔接，对儿童适应小学生活起着重要作用。我园坚持“儿童为本”的儿童立场，将入学准备贯穿于幼儿园保育教育全过程，渗透在幼儿一日活动之中，在全国学前教育宣传月期间，我园开展了“幼小衔接我们在行动”系列活动。 幼小衔接，旭日在行动宣传片一、身心准备 　　记得孩子们刚入园时的情景，很多小朋友哭着鼻子粘着爸爸妈妈不肯入园！在老师们耐心的安抚和细心的关爱下，情绪逐渐稳定，慢慢深入了幼儿园生活，积极参与游戏活动。幼儿园的草坪上有孩子们快乐奔跑的身影，滑梯上传来孩子们朗朗的笑声，在充满挑战和冒险的自主游戏中，孩子们不仅提高了动作的协调性和灵活性，还增强了体质！ 二、生活准备 　　三年的幼儿园生活中我园一直把良好的行为习惯的养成教育贯穿到幼儿园一日生活中。在老师的放手教育下，小朋友们从刚入园时学会照顾自己到现在会自主进餐，整理床铺、照顾自己、照顾植物、做好值日、学会自己的事情自己做，在一次次的安全演练中学会了自我保护和自救的方法，从身边小事做起体验劳动的辛苦，感受劳动带来的快乐，传承了劳动最光荣的美德！ 三、社会准备 　　孩子们从互相争抢玩具到学会了和小朋友分享，从不会和小伙伴交流到小组共同制定计划，解决游戏中发现的问题，从小手拉着衣服走到一个跟着一个走，平时老师们会利用每周的升国旗仪式和国旗下讲话，让孩子们感受祖国的强大，认识国旗，会唱国歌，培养孩子们热爱祖国，热爱家乡的美好品德。 四、学习准备 　　从孩子们刚开始的低头不语到积极主动的说“我想”、“我要”，孩子们可以从毫无目的的看书到认真的观察翻阅内容，用文字或符号的形式记录，倾听与复述，完整话语在这个过程中提高了孩子们的语言表达能力，激发了幼儿勤书写的兴趣、在玩材料到用运材料子孩子们发现问题解决问题，从中学习到了新的知识，新的技能，在这个过程中我们给予幼儿选择和自我挑战的自由，在幼儿在具备学习准备的情况下更好的迎接丰富多彩的小学生活！ 家园协同正确引领 由于传统的教育观念与教养态度等多方面的偏差，我们发现，家长们关注的是孩子在幼儿园学会了写字、拼音、还是算术，关心的是自己的孩子是否比别的孩子聪明。他们不了解什么是幼小衔接、幼小衔接衔接的是什么？家长这种“认知偏差”使幼小衔接难以顺利进行，也是我园幼小衔接工作中存在的问题和挑战！我园老师本着尊重、平等、合作的原则，针对这些情况主动与幼儿家长们沟通合作，为家长提供科学的幼小衔接指导帮助家长提高教育能力。 一日作息我的名牌画心中的小学 你心中的小学是什么样子的？有没有大大的操场、有没有图书馆、有没有自己的桌子椅子……让我们用彩色的画笔绘出一幅属于我们心中的小学吧！ 幼小协同科学衔接 　　2022年5月11日、5月12日、5月13日我园全体教师进行教研，针对前期每位教师对《幼儿园工作规程》、《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》这三个文件的自我学习中遇到的困惑，有选择的有目的地展开讨论。 学习了本次的教育文件，认真领会文件内容的精神实质，将其中的教育理念和各项要求积极内化为自身的日常教育行为。通过本次的学习，每位教师都将牢记自己的使命，对身为一名幼儿教师身上所肩负的责任与使命有了新的认识，树立良好的教师观和教育观、儿童观，时刻反省自身的言行举止，不断发展自己、完善自己，以身作则，为推动学前教育事业的发展贡献自己的一份力量。 交流研讨内化与心 　　2022年5月9日，在教务主任刘思琪的带领下，全体教师围绕幼小衔接进行了深入讨论，对幼小衔接工作中存在的困惑进行深刻剖析，寻求对策，达成共识，明确了幼儿园要有效的从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个维度适应小学生活，让幼小衔接不再是目的，而是促进儿童可持续发展的手段，成为终身学习的驿站。 老师们围绕入学四个准备梳理了本班工作，并进行了分享！ 最后，刘主任对本次幼小衔接专题研讨会进行总结，要求教师们围绕今天的研讨成果科学有效的将幼小衔接渗透到一日生活当中！ 案例分析 　　老师们结合一日生活、区域活动、教育教学等内容，抓住自己观察过程中的具体案例，并认真查阅相关资料，寻找相应理论支撑，深入研究此案例，并撰写案例。案例撰写完成后，以年级为单位分别进行研讨，选出4份优秀案例在全园进行公开分享。 老师们以观察过程中的现状、问题为导向，立足于具体案例，对核心的问题进行重点分析，并以PPT的方式进行分享。 中班教师：马美君案例：《幼小衔接，快乐成长》 大班教师：张秀莲案例：《幼小衔接幼儿自理能力问题》 大班教师：马冰菲案例：《幼小衔接针对幼儿需要养成哪些品质》 大班教师：安晓钰案例：《幼小衔接针对慢性子幼儿的解决方案》 　　最后，教务主任刘思琪进行总结点评。刘主任表示表示：1.通过今天的案例分享，可以看出老师们是在实实在在、用心做教研，希望大家都脚踏实地做教育，同时兼具自己的特色；2.教育要遵循幼儿身心发展规律，不能揠苗助长，坚守初心，不被干扰和误导；3.在进行幼小衔接时，多与家长交流，科学地引领家长用正确的方法教育幼儿。 　　3—6岁是一个人一生中最耀眼、最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。童年不可重复，正确的时间做正确的事情，科学地起跑要有良好地准备，这个准备不是：提前学习学校的课程，而是要重点关注使儿童受益一生的个性、情感、态度、习惯和思维品质的养成，及时地为孩子播下良好习惯的种子。 旭日幼儿园将以学前教育宣传月为契机，充分理解和尊重幼儿在原有经验、发展速度和发展水平上的差异，并以此深入开展研究和实践，让幼儿成为小学生活的向往者，成为小学学习的主动准备者，为幼儿顺利向小学阶段过渡奠定坚实基础。