“儋州团队再聚三亚，田园教育谱新篇”记2022儋州田园课程骨干教师赴三亚参加省级田园推广集中培训

西流红卫小学林晓玉

2022年5月12日，各市县的田园课程项目负责人，从四面八方齐聚三亚，为促进我省乡镇小学教育教学质量提升，更好地发挥田园课程实践在劳动教育、学生综合素养提升和促进乡村小学自主变革等方面的作用，参加省教育研究培训院2022年海南省乡镇小学教育教学质量提升学校管理省级，示范性培训项目，海南省田园课程推广实践基地学校项目负责人第一次集中培训活动。这次儋州市一共派出了14名田园课程项目负责人和教师参加培训学习。 文件通知与活动安排培训签到开班仪式专家名师讲座 12日下午给我们作《田园课程实施方案撰写优化案例分析》报告的是海南师范大学的汪建华博士。汪博士从七个方面给我们解释了怎样撰写课程实施方案，并且通过优秀案例与问题案例的对比解说如何才能撰写优秀且实用的田园课程方案。 2022年5月13日，今天是培训学习第二天，早上是两所田园示范基地学校的校长分享他们学校开发田园基地，田园课程的成功经验。文门小学黎俊清校长分享《让每一个生命文润灵雅》，田园课程本着尊重生命的特质，让孩子们认识生命与世界，诗意的柔软中让每一颗生命的种子苏醒，让每一个生命文润灵雅。 澄迈金江中心学校京岭分校校长分享《就地取材物尽其用》 省教培院关心凤主任给我们做了专题为《海南小学主题式融合性劳动育人模式实践探索》的报告，报告中介绍了2015年海南田园课程建立以来取得的成果，解读海南小学主题式融合型劳动育人模式框架从实施理念、实施选择、课程结构、育人目标、实践路径、评价方式六个方面内容。 并布置今年的田园课程任务：1.举行第二届田园课程推广实践优秀课例、案例、论文评选活动；2.田园课程推广实践成效突出的2所学校现场观摩培训，田园课程推广实践基地学校阶段性实施进展情况总结及专家点评、第二批田园课程省级推广实践样本校评选颁牌。 海南省华侨商业学校周积昀书记作了专题为《田园主题项目化学习设计与实施》，周书记向我们详细地阐述什么是项目化学习，项目化学习的构建途径与策略。 认真学习 参训的教师认真听讲，并做好笔记。 实地参观学习 我们参观学习的第一站是三亚市天涯小学。 来到三亚市天涯小学，优美的校园环境，朝气蓬勃的学生，认真严谨的教师，让人心生愉悦，仿佛置身于山水田园中。 5月14日，今天是培训学习的第三天，我们参观学习的第二站是三亚市吉阳区大茅小学。罗校长首先向大家介绍了大茅小学的情况，接着带领我们参观学校的芒果园。最后罗校长带着大家去参观了与学校有合作关系的大茅生态区。罗校长向大家介绍他们是如何利用周围资源开发田园课程，设置田园课程的。他们田园课程最大的亮点是学校与社区结合，让学生通过田园课程向社会延伸的过程中，初步接触社会，了解社会，为将来面向社会打下基础。 收获满满 部分老师的学习感悟和收获。 羊继伟老师的学习感悟和收获：有幸参加为期三天的2022年海南省田园课程推广实践基地校项目负责人第一次培训活动，我收益良多。此次培训活动内容丰富、组织形式多样，专家理论接地气。不但开阔了我的眼界，提升了对田园课程理念的认知，坚定了开展田园教学的信念，还认识了许多专注于田园课程开发与教学的领导、专家和同仁。大家互相学习，共同探讨，相信在不久的将来，田园课程教育教学之花定会更好地绽放在海南广阔的热土之上！ 李儒玲老师的学习收获：通过这次培训，收获颇丰、感想颇深。专家们的精彩讲座就像是一顿顿丰盛大餐，精美地呈现在我们的面前，丰富我们的视野，帮助我们答疑解惑。两所田园课程基地校的校长，更是毫无保留的把他们的经验拿出来与我们分享，心怀感恩，受益匪浅。也让我们认识到自己的不足之处，在田园课程开发的路上不断学习、不断成长。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。田园之路本没有，让我们一起继续努力，走出田园大道，向美好出发。 洋浦齐志强老师的学习感悟：在今天参加培训以前，看到培训的内容是关于学校田园课程开发的指导时，我就迫切希望培训日的到来，因为作为我校田园课程的负责人，在田园课程教研活动中担任着重要的角色，因此在日常的活动中，不断探索什么样的田园课程适合我校，不停的思考如何把我校的田园课程建设完整，怎样才能把文化学科知识融合到田园课程中。带着这些许许多多的困惑，我认真而细致地聆听了专家老师们为我们带来的分享和授课，收获颇丰。在授课中，海南师范大学的汪建华博士讲解《田园课程实施方案的撰写优化案例分析》，从“田园课程实施方案的基本结构”讲起，把田园课程的框架分析的面面俱到，又根据之前优秀学校的案例田园课程实施方案的问题及其优化进行分析，听完汪博士的讲座，我内心亢奋，并希望能更好地完善学校的田园课程方案。汪博士的讲座真正做到了从源头上指导大家建立一项优质的田园课程。三亚市天涯区文门小学黎俊清校长和澄迈县金江中心学校京岭分校王鸿校长，分别分享了自己学校的田园课程建设始末，两位校长语言朴实，内容详尽。两所农村小学的田园课程建设充满了艰辛，收获的却是知识与感动。省培训院关心凤主任的讲座《“五育”融合视域下小学主题劳动教育活动设计与实施》，分析海南小学主题式融合型劳动教育模式框架，从实施理念，实施原则，课程结构，育人目标，实践路径，评价方式五个方面分析田园课程建设。并举例说明，内容充实同时充满趣味。我印象深刻的是讲到有氧的劳育课程，以种子的旅行记为例，其中的氧是指生活给予儿童成长的新鲜氧分，是广阔的大自然源源不断输送的氧，是田园劳作给予学生生命成长的养分。学生能从本环节畅快体验，从田地到餐桌花台茶桌咖啡桌链条一体化生产劳动的快乐与美好。可以让不同学校，不同年级带孩子演绎花式各样的种子旅行记的美好故事。本环节的增加让田园课程更加完美完善。通过本次培训学习，使我对田园课程建设及田园教研活动的充满了信心，充分拓宽了我的思路，激发了新的观点并希望在实际工作中大胆的尝试。自下而上与自上而下相结合的学习形式，真正从实施方案中发现问题，菜单式的选择性学习，注重到了每个环节的个性化学习的需要，在之后的田园课程建设中会遵循课程开发指引的方向，开展有效的田园课程教研活动，使每一块田地成为教育最佳助力，让每一个学生都能够找到展示自己的舞台。我们相信，只要用真心去感受，用行动去实践，我们所收获的教育成果一定会成为末来发展的巨大动力。 图：林晓玉，薛必彬文：林晓玉，齐志强编辑：林晓玉审核：许慧，羊学彬