<p class="ql-block"> 今天清晨五点多就醒了，回想昨天有个别学生作业晚交，甚至到晚上10点，还有抄袭现象虽然在解决，但感觉没从根源——孩子们的内心，剔除这些行为背后的思想。</p><p class="ql-block"> 今天好书分享就讲一讲《内在动力：自助掌控人生的力量》这本书的推荐人是清华大学的彭凯平教授。彭凯平教授说，“幸福来自真正的自主”。我今天决定尝试来唤醒孩子们自主性。</p><p class="ql-block"> 这本书也给了一些操作方法——多给参与者自主选择的机会。我决心尝试让学生们自己进行选择——每天六个一，可以全选，可以任选其三，但前提是无论怎么选都要全身心投入地做。书中介绍在教学中加入一点点选择的空间，这会使这个参与者的主动积极性高了很多。这只是尝试阶段，我期待学生们的改变，哪怕再细微，也是值得赞许的，因为教育要随着社会进步，人类认知的改变而不断革新。我喜欢这种尝试与改变，能让我获得除教育本身之外的一些灵感与收获。</p> <p class="ql-block"> 今天只有一节语文课，我课前利用班干部，组长的资源进行网格化管理，这样可以及时发现迟到或早退的孩子；还激发学生的责任心。语文课我按照人名单分别叫学生回答问题，避免有的学生“躺平”。</p> <p class="ql-block"> 并注重文章理解以及写法的讲授 同时引发学生思考文章写作方法与以前的哪篇文章类似，从而进行知识迁移，形成“温故而知新”。</p> <p class="ql-block"> 利用会议手机转换功能，抽空讲了讲数学作业应注意的要点。</p> <p class="ql-block"> 虽然没有数学课，也留了四道题。</p> <p class="ql-block"> 应用题有了学生错误较多，点对点指导。</p> <p class="ql-block"> 书上作业大部分没有问题。</p> <p class="ql-block"> 发现孩子审题能力弱，应用昨天学到的教程培训，启发学生联系已有知识进行迁移，同时多角度审题 从而理解题意。</p> <p class="ql-block"> 作文很多孩子都能用上所学方法进行写作。</p> <p class="ql-block"> 虽有仿写痕迹，但不失灵性。</p> <p class="ql-block"> 在群里展示优秀作品后，提出以下讲评：今天作文批改完后，发现有些学生能活学活用这几天的写作方法：一用比喻+动作分解描写，二巧妙运用小标题，通过事例突出人物性格。刘真好陈思洁两名学生这种方法应用非常好，能品读出他们极力应用所学。但有些学生，没有应用，甚至还是以前的思路直接写，没有动脑。写作方法仅靠老师教，孩子不练，很难提高，我以鼓励为主，优秀的基本能用上所学，非优秀的其他学生最好看看范文重新构思，再写一篇。</p> <p class="ql-block"> 明天又周末了，听着窗外无人机高空消杀不知何时才能过上正常的生活。</p>