<p class="ql-block">5月11日上午，在镇教研室的组织下，全镇小学数学老师集体观看了由马云鹏教授的讲座《义务教育课程标准（2022年版）内容结构化分析》。</p> <p class="ql-block">马云鹏教授从三个方面进行介绍：</p><p class="ql-block">一、《义务教育课程标准（2022年版）》内容结构化特征</p><p class="ql-block">二、课程内容结构化的价值和意义</p><p class="ql-block">三、体现内容结构化的教学变革（单元整体教学）</p> <p class="ql-block">义务教育课程标准在制定过程中强调内容的结构化，那么在数学课程标准（2022年版）也强调了结构化的特征，主要从三个方面讲解：</p><p class="ql-block">1.内容结构化的依据</p><p class="ql-block">2.主题结构化整合特征</p><p class="ql-block">3.主题结构化特征</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课程方案是加强课程内容的内在联系，突出课程内容的结构化，也是制定课程标准的依据。</p><p class="ql-block">遵循课程理念确定课程目标，课程内容，学业质量，课程实施等四个方面。 课程内容又包括四个学习领域：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践，第二部分主题结构化整合，每一学段的各个领域的主题不同，马教授做了详细的分析和介绍。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">每一学段各个领域的主题虽不同，但又构成了整体性、一致性、和阶段性特征。马教授分别从数的运算、图形的认识，数量关系等方面进行了具体的分析。</p> <p class="ql-block">结构化的意义是什么？对于教学有怎样的帮助？从三个方面来讲：</p><p class="ql-block">一是结构化凸显内容的关联</p><p class="ql-block">二是结构化有助于知识和方法的迁移</p><p class="ql-block">三是结构化促进核心素养的形成</p> <p class="ql-block">最后以平行四边形的面积为例，介绍了单元整体教学。以单元为形，学科本质为魂，确定单元中的关键内容，关键内容要体现核心概念，以此设计有效的教学活动。</p> <p class="ql-block">路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。本次的学习活动使我对新的数学课标有了更深刻的认识，也为我今后的课堂教学提供了深厚的理论基础，促进学生全面发展培养学生的核心素养提供了明确的方向。</p>