从心出发，健康成长——横岭志强希望学校心理健康教育班主任论坛

撒野

为心灵打开一扇窗，让更多的阳光照进生活。心理健康教育一直是各校实施素质教育、培养学生全面发展的重要方面，我校高度重视学生的心理健康教育工作，为了弘扬班主任工作中的心理健康教育事迹，共享成功育人经验，共同探讨解决问题的方法，全面提升班主任素养和管理水平。 2022年5月12日，横岭志强希望学校“心理健康教育”班主任论坛如期举行。9名优秀班主任在本次论坛中各抒己见，展现了他们各自的育人风采。 沐浴阳光，相伴成长 　　曾敏老师用视频引出全球有百分之三十的青少年有心理问题。她用四个“jing”讲解了她的做法。一精益求精，细致到底，明确哪些心理观念健康可行，帮助孩子树立行为标杆。二敬畏生命，乐观待物，引导孩子明白挫折是成长的奠基石。三并驱争先，知足常乐，鼓励学生参与学校活动，丰富课余生活。四见证相伴，协心齐力，拉进家长与孩子和老师的距离。 如何关注学生心理 　　孙美艳老师从如何关注学生心理出发，深入谈了三个方面的内容：一营造氛围，要有积极向上的班级环境，平等和谐的班级关系，轻松愉快的心理教育。二察言观色，要眼观六路，及时发现问题，耳听八方，多渠道了解问题，巧做调查，有效解决问题。三家校沟通，共同制定教育孩子的方法。最后说到班主任，要善于运用教育学和心理学的相关知识，做好学生的心理教育工作。 从心出发，促进成长 　　曾小玉老师指出心理健康教育迫在眉睫，而完成这一任务的主力军应该是班主任。她从三个方面深入谈了她的行动与思考。一了解心理知识，注意言传身教。班主任需要健康的心理才能影响到学生乐观面对生活。二关注细节，掌握心理情况。三通过各种方式进行心理健康教育。利用各科进行渗透，建立通道加强教育，通过活动进行自育。 引领学生健康成长 　　吴莲香老师谈到班主任工作就是和学生斗智斗勇的工作，所以首先就是抓住学生心理，心理健康教育就要始终伴随班主任日常管理。她从四个方面谈了她的做法。一摆正心态，把学生当成孩子去爱，从七年级就一直陪伴学生午休就寝。二以身作则，言传身教，答应孩子的一定会做到。三以人为本，建立良好的师生关系，做学生的知心朋友。四引导积极向上的班级舆论，发挥班干部的作用。 阳光心理，健康人生 　　焦蓉老师谈论了她的班级中学生存在的心理问题，主要有零花钱太少，不喜欢家长逼着学习，没有兴趣学习，害怕考试，长的不好看等。所以她积极召开班会，关注学生心理；降低要求，导扶结合，让孩子从思想和学习中的误区走出来；信任学生，尊重学生，作为班主任要多调查了解，及时掌握孩子的思想状况；开展游戏，愉悦身心，让孩子学会与人合作，与人交往。 心理健康教育与班级管理 　　练书芳老师从以下几个方面谈论了她心理健康教育的做法。一关注自身的心理健康，提高自身的心理健康素质，自己需要有阳光健康积极向上的心理，不在情绪激动的时候改作业，批评学生等。二给学生更多的信心，许多心理存在问题的孩子大部分是自卑导致的。这就需要班主任给孩子树立信心，不能打压孩子的积极性，培养他们积极向上的精神。 　　刘红老师谈到开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。他的做法是开展以心理健康教育的主题班会，向学生传达心理健康的重要性，以班级事件为例，从中了解学生的心理健康状态。一对一谈话沟通，通过沟通他能有针对性的解决学生存在的心理问题，并及时解决。 关爱心灵，呵护成长 　　黎莉华老师从当今社会出发，认为孩子的心理健康问题不仅关乎一个家庭，更是关系到社会的未来发展。所以面对有心理问题的孩子，要允许他们悲伤，缓解情绪；转移注意力，做些能让孩子开心的事情；将烦恼以日记的形式写下来，班主任可以有针对性的疏导；寻找感情支持，帮助孩子寻找感情寄托，把悲伤的情绪进行转化，为孩子们的心理健康保驾护航。 　　郭淑慧老师指导学生正确的认识自我，树立良好的自我观，坦然接受自己的不足；鼓励学生积极参加社交活动与文体活动，通过集体发展学生的个性；学会与家长沟通，发挥家庭的教育功能；潜心钻研心理健康教育有关知识，努力提高自身心理健康修养，正确认识自己，愉快接纳别人。