<p class="ql-block"> 中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》第10条指出:统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业。</p><p class="ql-block"> 为积极响应国家号召，深入推进“双减”政策，切实减轻学生作业负担，延安实验小学各学科组在教学处的统筹安排下进行了教师业务达标——一日作业设计。各科任老师深挖教材，精心设计作业，力求体现作业设计的科学性、合理性、有效性。经过一周的精心准备，5月12日各学科组开展了本次作业设计展评活动。</p> <p class="ql-block"> 语文组教师立足课堂实际，紧跟“双减”政策，注重学生能力培养，创造性地开展一日作业设计活动。老师们摒弃了以往机械、繁琐、枯燥、单一的作业形式，设计了充满趣味性、实践性、创新性的作业。不仅作业形式灵活多样，作业评价方式也由以往单一的教师评价，增加了学生自评，生生互评，家长评价等方式，大大调动了学生完成作业的积极性，提高了学习效率。</p> <p class="ql-block"> “双减”背景下，数学组的作业设计关注多样化与创新性。通过作业设计的“四挖掘”：挖掘绘画性作业、游戏性作业、生活中作业、实践性作业，努力做到高质量作业的“四体现”，即体现作业设计的层次性、探究性、综合性和融合性，促进学科整合，最终实现作业的“四彰显”，促使学生的知识与能力在完成作业的过程中得以落实和发展。</p> <p class="ql-block"> 英语组各位教师的一日作业设计可谓是精彩纷呈。老师们立足“减负提质”之核心，深入挖掘教材内涵和外延，聚焦学生英语核心素养的发展。作业形式丰富多彩，有朗读、配音、对话、小报告等口语作业，有词汇大比拼、句子碰碰碰等书面作业，更有字母捏一捏、思维导图、小小气象员、绘本我来做等创造性实践作业。作业层次分明，充分满足不同学生的不同需求。作业评价结合学生自评、小组互评、教师评价等，形成立体多元的科学评价体系。</p> <p class="ql-block"> 术科组的作业设计从学科素养出发，精心设计有梯度的基础作业、拓展作业、个性化作业，层层递进，分层练习，夯实基础，提升能力。随着“双减”政策的深入推进，优化作业设计与管理之路任重道远，但我们相信，“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期”。</p> <p class="ql-block"> “教者若有心，学者必有益”。作业设计是一门艺术，是一种创造，只要教师处处多留心，设计的作业一定会精彩纷呈，让学生爱上写作业。</p> <p class="ql-block">撰稿：高延玲</p><p class="ql-block">摄影：学科组长</p><p class="ql-block">审核：刘海琴</p>