杨柳青镇第一小学综合实践之---“春意渐，夏意浓”

小小心愿

立夏

节气

活动

学生

二十四节气

了解

感受

万物

立夏是

手抄报

杨柳青镇第一小学 张静静

　　一、 活动背景
　　立夏是农历二十四节气之一，虽然不是节日，但却有很多的民间习俗。为了让学生更好地了解这些习俗，我校特地开展了丰富多样的立夏活动，让孩子们感受立夏、感受民俗。
　　立夏，是二十四节气中的第7个节气，夏季的第一个节气，交节时间在每年公历5月05-07日。此时北斗七星的斗柄指向东南方，太阳黄经达45。立夏，是标示万物进入旺季生长的一个重要节气。立夏后，日照增加，逐渐升温，雷雨增多，农作物进入了茁壮成长阶段。

　　二、活动目标：
　　1.价值体认：利用《这就是二十四节气》绘本，结合内容，让学生理解二十四节气的重要性，感受中国农民的智慧。
　　2.责任担当：以二十四节气之一立夏为重点，让孩子们在画蛋、做手工、绘画、下地等有趣的节令游戏中感受乐趣，感受来自中国文化的洗礼，为是中国人而自豪。
　　3.问题解决：了解问题来源于日常生活，来源于学习生活，来源于家庭生活，能围绕日常生活提出问题，养成能自主提出问题的能力，具有积极参与学习和生活的意愿。能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
　　4.创意物化；通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；会运用信息技术设计并制作了立夏的手抄报，运用了常见和简单的信息技术解决了实际问题，使之服务于学习和生活。

　　三、活动准备对象和活动时间
　　1.活动对象：一至六年级学生
　　2.活动时间：5月5日到5月9日
　　四、活动准备
　 （一）教师准备
　　给学生提供了解立夏的方式，让学生通过活动，去深入了解立夏这个节气。

　 （二）学生准备
　　学生查询有关立夏节气的相关资料，了解立夏节气的来历、气候特点、谚语、古诗、习俗等;画一画或者做一做你所了解的立夏，体验“吃立夏饭”“田间劳作”等活动。

　　五、活动形式
　　学生查询有关立夏节气的相关资料，询问长辈关于立夏的节气的知识，诵读古诗，制作立夏节气手抄报，绘画等领略立夏美景，体验“吃立夏饭”“田间劳作”等活动进一步感知立夏传统文化的魅力。

　　六、活动过程
　　过程一：
　 （一）创设情境，生成主题
　　立夏，是二十四节气中的第7个节气，夏季的第一个节气，交节时间在每年公历5月05-07日。此时北斗七星的斗柄指向东南方，太阳黄经达45。历书：“斗指东南，维为立夏，万物至此皆长大，故名立夏也。”立夏后，日照增加，逐渐升温，雷雨增多。万物繁茂，始于立夏，立夏是标示万物进入旺季生长的一个重要节气。
　　立夏表示告别春天，是夏天的开始，因此又称“春尽日”。春生、夏长、秋收、冬藏，时至立夏，万物繁茂。由于我国幅员辽阔、南北跨度大，各地自然节律不一。立夏时节，我国只有福州到南岭一线以南地区进入“绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘”真正意义上的夏季；而东北和西北的部分地区这时则刚刚有春天的气息。若按我国现代气候学（候平均气温）的划分标准，日平均气温稳定升达22℃以上为夏季开始。
　　同学们，你们了解立夏吗？今天让我们一起走进立夏，了解中国的节气，以及与之相关的气候变化，体会中国的传统节日。
　　（二）形成子课题
　　1.初识立夏
　　2.种在立夏
　　3.吃在立夏
　　4.歌颂立夏
　　5.画在立夏

　　过程二：实施阶段
　　1.通过各种方式查阅资料，观看视频，询问长辈，了解关于立夏的节气的特点和内涵。
　　2.同学们知道立夏以后农作物会发生怎样的变化吗？可以去到田间地头去感受立夏节气的耕种，顺应自然的规律，加深对传统民俗的热爱。
　　3.立夏时有吃立夏饭，煮立夏蛋的民俗，大家可以动手去感受一下吃在立夏的习俗，从中体会立夏节气食物的特点。
　　4.同学们知道立夏有哪些诗歌吗？大家可以通过各种方式来搜集一下，并展示出来大家一起分享。
　　5.同学们根据自己查阅的资料，自主设计立夏节手抄报、绘画等作品，丰富了对立夏的认识，也将立夏节气的风俗与特点内化于心。

　　过程三：总结交流阶段
　　（一）展示成果
　　1.初识立夏

　　2.种在立夏

　　3.吃在立夏

　　4.歌颂立夏

　　5.画在立夏

　 （二）活动总结
　　1.学生活动总结
通过本次活动，学生们不仅感受到了立夏的气氛和传统文化的魅力，而且还锻炼了实践能力，丰富了课余生活，增强了团队合作意识，有利于更好地推进素质教育。
　　2.教师活动总结
　　通过实践活动使学习和实践相结合，让教育形式更加多元化，更能让学生喜欢上我们的课堂！立夏系列活动的体验带给孩子们的不仅是欢乐，可以让孩子们在轻松愉快的活动中了解传统文化，更能使中国传统文化在每个的学生心中传承。