聚焦研讨大单元集思广益磨优课——新惠第六小学大单元教研活动

李丽佳

玉兰吐蕊，             香远怡人。         已知校园景色美，         更添课堂好颜色。 　　为进一步提高教师教育水平，切实在“双减”的大背景下精简提质，促进课堂教学的精准高效，让每一节课落地有声，新惠第六小学开展了“双减”背景下大单元集体备课研讨活动。本次活动意在通过对学科大单元教学设计、集体备课、课堂教学、作业设计等环节进行打磨，促使教师掌握备课、上课、作业布置等教学策略与方法，强化“备-教-学-评”一体化教学理念有效落实。 备——智慧碰撞 　　4月27日—4月29日，教研组长组织本组教师进行大单元集体备课活动。主备教师利用课件进行大单元说课，同组的其他教师共同研课。在集体备课的基础上对教学设计进行个性化修改。集体备课依然分组分学科进行，每组要求“四定”：定时间、定地点、定主备人、定主题，分管领导全程参与每个组的活动，每个教研组事先推选一位主讲人。 　　活动伊始主备老师详谈大单元的整体设计，大单元教学设计包括三个板块：内容、目标、教学，既内容结构、立体整合、重点难点、学段课程目标、单元教学目标、单元课时安排、学情分析。然后对课时备课进行详细解读，每节课的教学目标的制定，教学重点和难点内容的突破方式，并介绍自己在备课过程中遇到的困惑后，备课组内的老师本着实事求是的原则，对主备人在备课中存在的问题及困惑给予指导。大家畅所欲言，共同探讨、交流，真正达到了“一个人可以走的很快，但一群人可以走的更远”的效果。 　　备课是上好一节课的前提，是提高教学效率，保证教学质量的基础。不同的思想交换可以形成更新的多元思想。每位老师都积极热情地参与研讨活动，各抒己见，充分讨论，并认真做好活动记录，及时修正完善。通过集体智慧的力量，碰撞出最绚丽的火花。 　　石与石擦出星火，思维与思维擦出灵光。好的教学设计需要思维的碰撞，在主备人试讲之后，教研组老师们就展开了激励的讨论。现场你一言、我一语，大家迫不及待发言，献计献策，群策群力，在此过程中，思维在碰撞，理念在融合，最终达成教学共识。分管各组备课的领导给出的建议是：每个课时内容要具体落实，切忌“课时任务跨越”。话语简洁而一语中的，可谓“醍醐灌顶”。极具“大观念”视角。也给全体老师未来教研开展，带来了更多的思考。 展——精心打磨 　　在集体备课的基础上进行听课、研课。本次活动分为五个组，数学低段组、高段组，语文低段组、高段组，英语组同时进行。每个年级每个学科选派两名教师上课。第一天上午听第一名教师讲课，下午听课人员共同研课、议课。另一名作课教师依据大家意见完善教学设计，准备二次上课。第二天上午再次听第二名教师的课，下午再次进行交流与研讨，并及时总结活动收获和今后改进的方向。 　　好钢多炼，好课多磨。一节好课的背后是千百次的锤炼。主讲老师们为了追求高质量，完美亮相，事先一遍遍梳理思路，一次次试讲课文，一点点琢磨细节，研教材、搜资料、做课件……充分的准备，才有了走讲台上的那份自信与从容；精心的设计，才有了课堂上的那份得心应手、灵活自如。 　　课堂上，语文老师们富有激情的精神状态，循循善诱的教学语言，科学流畅的教学设计，学生为主体的教学理念，让所有参加教研活动的领导和老师为之赞叹。同学们专心认真的听课状态，积极踊跃的参与热情，准确完整的语言表达，分工明确的小组合作，无不展示着教师常态化的培养。 　　数学知识离不开生活并最终服务于生活。《新课程标准》指出：“学生的数学学习应当是现实的，有意义的，富有挑战性的”。这句话就道出了数学的生活性，体现了“感数学源于生活，悟数学用于生活”的思想。数学老师们语言亲切、板书美观，课堂气氛活跃，学生参与感强。课堂上重视学生的经验，开展学习历程。通过读一读、写一写、说一说等活动，使学生在动手、动口、动脑中参与学习过程。 　　英语组邹老师善于创设情境，整堂课围绕话题展开，由词汇到句子再到对话以及短文，知识内容逐渐升华，各个环节自然完美的衔接，利用美观的课件给学生提供信息，让学生在轻松愉悦的氛围中将已知重组成新知，并在实际中应用，让学生自然输出，入心入脑。 　　听课教师们珍惜身边的学习机会，细细聆听，认真做好笔记。共同参与到课堂当中，或是埋头书写，或是轻声交流某个环节的建议和思考。看，老师们正在认真地思考着，手中的笔不停地飞舞着，一笔一笔写下听课收获…… 研——博采众长 研无教，则无以立足； 教无研，则无以长久！ 　　执教教师上完课，各组领导组织听课老师共同探讨，全面、辩证、理性、透彻地对授课教师及其课堂进行深入剖析。大家畅所欲言，各抒己见，绽放群体智慧的光芒。 　　杨磊校长针对几节课提出了高屋建瓴的看法。他指出，首先要在大情境下进行教学，并且应该符合孩子的生活实际，贴近生活，不要脱离实际，要扎实落地。他还要求教师要找准教学基点，课堂教学中把握各层次学生教学，重视自身教育教学成绩的提高。 　　徐晓娟校长从教学目标、教学技能、教学效果、教学细节等方面分别对老师们的课进行了详细的点评和指导。既表扬了各位老师在教学过程中的闪光点，又对低年段教学与高年段的教学提出了珍贵的改进建议。 　　战智明主任指出数学课要给孩子提供真实情景，从生活引入，认真研读教材教参，体会设计意图。在备课时要理清学生学习的知识基础以及为将来的哪个知识点做铺垫，使所学知识更系统化。对高段教学培养孩子总结概括能力，注重分层教学。 　　仝艳枝校长强调单元整体教学在备课之初，就要树立一个观念，即：不能只是几个老师几节课的事，而是所有的人都要对整个单元脉络有清晰的认识与结构分析，要让听课者感受到，虽然推出的是两节课，但展现出的是所有整个单元十几课时之间的承前启后与连续。 　　研课议课现场讨论气氛浓厚，老师们针对展示的课例相互交流与探讨，纷纷表达了在观摩中获得的收获，同时也提出了一些自己在教学实践中存在的一些困惑。领导们现场答疑解惑，为老师们指明了方向。 讲——各显芳华 各美其美，               美美与共。              不同的风格，              相同的精彩，    在这一节节课堂里演绎开来。 　　一堂好的语文课除品词析句、领悟情感外对于学生朗读的指导也是情感升华的重要途径，为此讲课教师们结合每篇课文的表达特点提使用了不同的朗读指导方法。围绕单元主题，老师们设计了充满艺术性的板书不仅激发了学生的学习兴趣更进一步的起到了疏导疑难、化繁为简、画龙点睛的作用。在提高学生语文素养的基础上发挥了大语文的作用引导学生学以致用。为更好的落实双减政策减轻学生的课业负担，在作业设计环节老师们集思广益，设计了分层性、生活性、趣味性的作业。 　　长久的酝酿，只为春天最美地绽放。数学教师们能够深入钻研教材，灵活运用教材，各个环节设计意图明确，针对性活动性强，有利于学生在活动中学习数学知识。课件设计生动、有趣、实用，能够帮助学生解决数学问题，一个动画、一个钟表、一段音乐，合理进行搭配，使整个课堂教学动静有序、为学生创设了一个良好的参与情境，张弛有效地促使学生参与教学全过程。 　　英语组吴老师的课堂上，生动形象的课件、教师丰富的体态语言、精美如画的板书设计无不体现着教师准备工作的精心、用心和用情。“情境式教学”贯穿英语课堂教学，做到了“以生为本”，组织了形式多样的活动：小组合作、互动交流、小记者问答，上台展示等。她真正把课堂的主动权交到孩子手中，真正挖掘出孩子的天性和潜力，让学生得到了充分的锻炼和发展。 　　课堂上，同学们张开嘴说、拿起笔写，学习兴趣浓厚，分小组进行交流和讨论，气氛热烈。同学们认真倾听，坐姿端正，注意力特别集中，紧跟老师的步伐，害怕错失每一次回答问题的机会…… 　　精彩课堂源自背后的付出，每一堂优质课都凝聚了老师们的心血。一个个忙碌的身影是一次次成长的磨砺，一堂堂优质的课程是学生获得成长的保证。 在前进的道路上，我们永不止步！ 评——受益匪浅 　　活动最后，杨磊校长对本次活动给予了评价，同时对大单元集体备课提出了进一步的要求，希望全体教师能够紧紧以新课程标准为依托，深入研究教材，充分利用大单元集体备课活动，发挥特长共同进步。杨校长鼓励全体教师用朴实的脚步走扎实的教研路。他肯定了这次教研活动的实效性，勉励我们继续相互学习、取长补短、智慧共享！领导们的精彩点评让所有在场教师受益匪浅，整个教研活动在意犹未尽中徐徐落下帷幕。 　　看，老师们学得多认真呀！智慧的结晶、满满的收获落在了本上的一页又一页……聆听不止，笔尖不停，老师们把精髓留在纸上，把成长记在心间。 　　闲坐书桌听教研，不知春过几多时。此次大单元教研活动在“双减”背景下，充分发挥集体的力量，“减”为本，“备”先行，凝聚众人智慧，形成教育合力，为每一位教师搭建了一个学习的平台，提供了集体备课的新方向。活动中老师们交流思想，分享智慧，每位教师都感受到了大单元集体备课的别样风采，感受到了教与研的快乐。我们坚信有校领导的正确指导，有各位老师集思广益的不懈努力，我们的教研之路定会越走越宽，越走越远！ 　　研无止境，且教且思。教研的时间是有限的，但是带给每位老师的教学思考是无限的。学习的道路上没有完成时，只有进行时。教研活动的坚持开展，必会使我们不断进步。梦在心中，路在脚下，愿我们带着希望，带着梦想，带着对教育事业的憧憬和热爱，在教书育人的道路上生根、发芽、开花、结果……