<p class="ql-block"> 又是一个炎热的下午，仰望天空，竟无一片云彩，阳光肆意挥洒，我犹如一只午后的懒猫，睁开迷离的双眼，伸伸懒腰，却迈不出家门，今天下午去又给孩子们“唱什么大戏”（组织什么活动）呢，走在上班路途中，脑海中又是一顿搜索。。。</p><p class="ql-block"> “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”脑海中突然闪现出这句诗，那就顺势而为，来只蝴蝶吧！</p> <p class="ql-block"> 开始的时候就随意找了一张蝴蝶简笔画的图片，自己想着把它打印出来，让孩子们随意涂涂便罢了，但是内心总是不忍心去组织这样简单的活动，感觉没有新意，没有挑战，没有创新，孩子们可能也没有兴趣，然后又进行了一番思想的斗争，我是不是应该辛苦一点，把蝴蝶剪下来，然后让孩子们再去装饰。接踵而来的新问题又来了，我们应该用什么去装饰呢？水彩笔？蜡笔？彩泥？还是颜料？如果只是简单的画一画，消磨消磨时间，那我完全可以采用水彩笔或者蜡笔，但我又不忍心放过自己😝😝还想为孩子们组织一场丰富的活动内容，即便是素材简单点，那形式是不是可以做的有新意些？只需要简单装饰就行了吗？还是需要创新一下呢？</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 一轮又一轮的思想斗争，决定用颜料、海绵头、点画。</p> <p class="ql-block"> 自己准备好所有的材料，想自己先来试一遍的时候，又发现自己找的这个蝴蝶图片是轴对称图形，那我是否能够指导孩子用“对称点画法”完成作品呢？</p> <p class="ql-block"> 先让孩子们观察我画的这个蝴蝶，👸看看都发现了什么？</p><p class="ql-block"> 👦 “各种各样的颜色”</p><p class="ql-block"> 👧“是黄色”</p><p class="ql-block"> 👧“是绿色”</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 👸再看看蝴蝶翅膀两边的图案、颜色、形状，有什么发现？</p><p class="ql-block"> 由于孩子的认知有限，只有一位小朋友说对了：翅膀两边的形状和颜色是一样的，这也是令我欣慰的💐💐💐</p><p class="ql-block"> 👸怎么样让蝴蝶翅膀两边图案一样呢？</p><p class="ql-block"> 👦 “画一样”</p><p class="ql-block"> 👦“点成一模一样的图案”</p><p class="ql-block"> 👧 “照这老师的画”</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 接着引进新的名词“对称”，👸我讲述了下什么是对称图形，怎样的情况下可以对称。也许对小班孩子们来说，这个概念有些难度，但是通过下面的一番操作来看，孩子们还是</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">gate</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">到了“关</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">键</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">点”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> ⬇️</span></p> <p class="ql-block"> 🍉完全对称型🍉</p><p class="ql-block"> 颜色、形状</p> <p class="ql-block"> 🍉部分对称型🍉</p><p class="ql-block"> 某部分颜色或者形状</p> <p class="ql-block"> 🍉晕染型🍉</p><p class="ql-block"> 涂抹式画法</p> <p class="ql-block"> 🍉色彩斑斓型🍉</p><p class="ql-block"> 即便不用对称点画法，孩子们也想把蝴蝶装扮的美美哒💋</p><p class="ql-block"> 有自己独特的审美观，具有自我的欣赏美、创造美的能力</p> <p class="ql-block"> 看着孩子们的成果，不由的感叹：娃们好厉害呀😘😘！</p><p class="ql-block"> 又有一个问题来了，仅仅是这样把孩子的作品这样束之高阁，贴在展示墙上吗？好像有些浪费昂😜😜</p><p class="ql-block"> 👸：我们做的漂亮蝴蝶我们应该把它怎么处理呢？</p><p class="ql-block"> 👧：带回家给爸爸妈妈看</p><p class="ql-block"> 👦：贴墙上</p><p class="ql-block"> 👦：装我的书包里</p><p class="ql-block"> 👧：发在咱们的群里吧～</p><p class="ql-block"> 🐮突然来了一个声音：</p><p class="ql-block"> 👦：蝴蝶当成变成风筝吧，我哥哥有一个蝴蝶大风筝</p><p class="ql-block"> 真是一个不错的好主意👍👍👍</p> <p class="ql-block"> 接下来就是一顿神操作，我们讨论、研究、齐动手制作成了一个简易的小风筝。</p><p class="ql-block"> 绑绳子～</p><p class="ql-block"> 绳子绑多长呢？</p><p class="ql-block"> 用什么绑呢？</p><p class="ql-block"> 这样行吗？</p><p class="ql-block"> 试试不就知道了嘛～</p> <p class="ql-block"> 像风一样自由💐💐</p><p class="ql-block"> 像鸟一样飞翔🌻🌻</p><p class="ql-block"> 像花一样绽放🌹🌹</p> <p class="ql-block"> 风筝为什么飞不起来？</p><p class="ql-block"> 你一言我一语……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 还收获了孩儿们的甜言蜜语👑👑</p><p class="ql-block"> 一句“老师你辛苦了！”化解了为师心中所有的疲惫💋💋</p><p class="ql-block"> 挣着抢着和老师合影臭美😜😜</p> <p class="ql-block"> 做走心教育</p><p class="ql-block"> 育有心儿童</p><p class="ql-block"> 也许每次你认真一点点，孩子们的收获却是翻倍的，比如说今天的对称对孩子们来说是很陌生的，你给他们讲了，他们也许可能不懂，但是，通过实践操作之后，他们对对称有了一个大概的了解，对以后知识的学习也是有一定的奠定基础的。就算制作的是一个简易的风筝，但是亲手去体验制作过程，让他们了解到了风筝的组成部分和能够飞起来的必须条件，这都是从他们自己的实践经验获得的，对以后的文化知识学习也是奠定了一定基础的。</p><p class="ql-block"> 有一句俗语：“狗看星星，不知道个稀稠”，其实不然，有些兴趣和习惯是从小开始培养的，都是从不知道到知道的，更何况是通过自己亲手实操得来的结论，更不容易忘记，所以我们应该尽可能的创造条件，让孩子们去自己实践。</p><p class="ql-block"> 尊重儿童，尊重个性</p><p class="ql-block"> 当看到一些孩子并没有按照自己的点儿——“对称”装饰蝴蝶的时候，我并没有恼怒成凶，而是大胆的表扬和鼓励他们，尊重他们创作美和审美的个性需求。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “首夏犹清和，芳草亦未歇”，今时今日，光阴与爱同在，春华落尽，心上山水依旧情义悠长。。。。</p>