<p class="ql-block"> 5月11日上午，迁安市第二实验小学组织全体数学教师参加线上培训，有幸聆听了马云鹏教授《义务教育数学课程标准(2022版)内容结构化分析》培训活动，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 马教授从三个方面进行分析：课程内容结构化的特征、课程内容结构化的价值和意义以及体现内容结构化的教学变革。理论与实例相结合，深入浅出，层层递进，易于理解。让我们明白了课程内容结构化有依据、有意义，要变革。</p> <p class="ql-block"> 内容结构化使得零散的内容通过核心概念建立起关联。核心概念（关键概念、大概念、大观念）通过把主题内零散的内容联系起来，促进知识与方法的迁移。随着学习进程的递进，学习内容不断扩展，使学生的核心素养逐步形成。</p> <p class="ql-block"> 不同单元内容的联系与区别？怎样在具体内容中培养核心素养？马教授在培训最后留给老师们几个思考的问题，并提出课程内容结构化提供了更广泛的研究空间。带着这些问题，相信老师们在《新课标》的指引下，会不断探索更多的教学方法。</p> <p class="ql-block"> 每一次培训，都是一次收获、一次享受。老师们都非常珍惜这次学习的机会，认真做着笔记。</p> <p class="ql-block"> 培养学生核心素养是一项长期的过程，本次培训为我们提供了培养学生核心素养的路径：从主题—核心概念—学习进阶—核心素养，启发我们重视课程内容结构化，专注核心概念，不断进阶，最终促成学生核心素养的形成。我们将不断学习，并付诸于教育教学实践中，在学习中进步，在进步中学习。</p>