<p class="ql-block"> 值日生活动在中大班已经开展的非常有成效，但在开展过程中也存在一些问题。 我园也一直把班本课程故事的撰写作为园本教研的重点内容之一进行探索运用。根据县生活教研组的教研内容，根据本园具体情况，5月9日晚上，我们开展了〖值日生班本课程〗二次教研活动。以研促教，共同成长。</p> <p class="ql-block"> 教研前，为活跃活动氛围，组织老师们进行了热身游戏:传统的而又备受老师们喜爱的“抢椅子”游戏。</p> <p class="ql-block"> 教研活动由王丽娜老师主持，活动前详细的做了教研方案及教研ppt.</p> <p class="ql-block">一.中大班教师说一说自己班级开展值日生活动的具体情况:存在的问题、矛盾与困惑、解决策略等。</p><p class="ql-block"> 老师们相互探讨，交流，就这些问题制定出了切实可行的措施，比如:值日生的分配怎样更合理?项目怎样更丰富?让值日生活动开展的更有意义，促进孩子全面发展。</p> <p class="ql-block">二.班本课程分享〖值日生那些事〗</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">三. 问题探讨</p><p class="ql-block"> 大家就王丽娜老师分享的班本课程故事进行了探讨，从什么是课程故事?为什么要写课程故事?撰写课程故事的元素到课程故事关注什么?老师观察什么?怎样识别判断?怎样做有效的回应等等做了深入的探讨与解读。</p> <p class="ql-block">四、李少梅园长就本次教研活动做总结分析</p><p class="ql-block"> 本次教研活动非常接地气，内容非常适合老师们共同探讨学习，对于课程故事的撰写有了更充分的认识，对于在开展值日生活动中的问题得到了解决。撰写课程故事的能力有了进一步的提高。</p> <p class="ql-block"> 在教研实践中，教师是教研的主体，只有通过多种形式调动教师参加教研的积极性、主动性，将教研内化为教师的自我发展，自我提高的内在动力，才能提高教师教研活动的质量，促进保教质量的提高。</p>