<p class="ql-block"> “小呀么小儿郎，背着那书包进学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂……”童年的儿歌欢乐动人，书包是孩子们日常不可或缺的小帮手，因为书包里有他们喜爱的书籍和各种学习用具。随着经济的发展，生活水平的提高，同学们的书包也变得功能多样、款式繁多。但是，由此带来的好多问题也琢渐呈现出来:越来越大、越来越重的书包让孩子们难以负荷，医学专家也表示:过重的书包会对同学们的骨骼、关节造成损伤，影响同学们正常的学习生活。难道同学们的书包真的需要那么大、那么沉吗?为了让同学们每天轻轻松松背书包上下学，数学组教师有机结合课本内容开展我给书包瘦瘦身活动。</p> 一年级的同学们积极探索，参与了“书包减重”系列活动，活动分为说一说、做一做、结一结三个部分。孩子们在家长的帮助下，录制了3分钟的微视频，将自己点点滴滴的想法说得清清楚楚，有的还边说边做起了示范；接着孩子们付诸实践，每天记录书包里的书并称一称书包的重量及时填写在表中；最后观察表中数据的规律，总结方法，畅谈感想。孩子们将分类整理和统计的知识运用到实际生活中，让学习和生活变得更有条理。活动丰富了孩子的生活阅历和经历，增加了孩子的经验，提升了孩子们解决问题的能力。 二年级的学生积极参与，老师家长积极配合，家校合作，共同为孩子的书包减负。活动分为以下几个部分，第一：开展“如何让书包瘦身”主题班会；第二：整理学习用品，为书包“瘦身”行动起来；第三：展示“瘦身”成果；第四：和家长提出倡议，家校合作，共同为孩子减负。活动中，老师细心为学生讲解如何合理归置学习物品，学生们在老师的指导下积极整理学习物品，并请同学为大家做介绍，分享自己的经验与收获。活动的最后，家长们热情参与进来，大家认为应该给孩子准备合适的学习用具，样式简单实用，轻一点，小一点。字典和画具等可以放在学校，同时让孩子多参与家务劳动，孩子养成自我整理书包的习惯，培养孩子整理物品的能力，让孩子们的生活和学习更规划，更高效。 三年级同学对书包重量问题进行了问题式探究。<br>首先根据已有经验对书包为什么这么重进行了猜想。孩子们提出了“水杯自重比较重。”“书包里的学习用具比较重。”“书包中的带的杂物较多。”等等很多的猜想。到底是什么原因呢？实践才能得出结论，同学们开始小组合作，用测量工具进行了验证，并结合新学习的复式统计表进行记录整理。紧接着，同学们根据数据进行分析，得出结论。最后每位同学根据测量结果提出改进自己书包重量的方法，并开启了每天的书包减重计划。 <p class="ql-block"> 四年级是以“书包瘦身比赛”的形式进行，首先由老师规定“书包瘦身”的比赛要求：（1）当天需用到的物品必须装上 （2）尽可能地在合理范围内把书包进行“瘦身”（3）比一比最后谁的书包最“苗条”。</p> <p class="ql-block"> 下面有请我们的“瘦书包小能手”上台分享一下他的“小经验”。大家都仅剩下同样课本和文具，为什么他的书包还会更轻一些呢？原来书包也有自重，我们在购买的时候应当尽量选择一些轻巧实用的书包和笔袋。</p> <p class="ql-block"> 比赛开始后，孩子们按照要求有条不紊地整理着书包里面的物品，想尽一切办法，帮助书包“瘦身”，最后老师帮助孩子们一起称了“瘦身后”小书包的重量。</p> <p class="ql-block"> </p> 孩子们背起瘦身成功的书包，脸上洋溢起幸福的笑容！通过本次活动，孩子们学会了运用数学知识来解决实际问题，培养了问题解决的意识，发展了核心素养，同时减轻了书包的重量，提高了学习生活的质量。书包一瘦身，“双减”落地生根，只要有办法，快乐就加码！我校将以生态教育理论为指导，为学生全面发展赋能！