城步苗族自治县机关幼儿园安吉游戏案例分享2022年第【1】期

杨丽华

观察对象： 杨浚泽刘天铭杨景楠黄琳格陈能宇李何晨唐雅涵观察班级：大三班观察教师：杨丽华 游戏描述 晨间活动时间，小朋友在户外草坪玩，杨浚泽大声说：“谁把呼啦圈丢到树上去了”，小朋友们听到了都围了过来，黄琳格说：“我们来把它弄下来！”杨浚泽开始爬树，旁边的李何晨摇树，杨浚泽在树上大声说“不要摇”他爬到树叉上又下来了。杨景楠、黄琳格、张铎泰、李何晨、谢昀羲、马孝宸用力摇晃小树，杨景楠说：“下不来啊”。唐雅涵说：“用力啊！”说着也进来摇树，刘天铭用呼啦圈往树上丢，没丢中，马孝宸右手举着个球站在一边观察，陈能宇从马孝宸手中拿过球瞄准树上最边上的圈，向它扔去，球离圈还差了一点距离，孩子们不停的摇晃小树，最边上的圈掉下来了，杨谟旭捡起掉下来的圈，孩子们继续摇树，杨景楠、陈能宇把球扔向树枝，没有碰到圈，孩子们又用呼啦圈和球轮番向着树上的圈扔去，都没有碰到树上的圈。“给它打下来”“让开，我来”，“差点打到他了”“别爬了，我来摇”，“叫老师来帮忙啊”，“老师在说过要我们自己想办法呀”，“我知道要怎么搞下来了”。 刘天铭说：“我们用跷跷板把球弹到树上去，把圈打下来”小朋友们把两个跷跷板推到了小树下，黄琳格把球放在了靠近树的跷跷板那头固定，刘天铭和杨浚泽准备用力，发现球总掉下来，又去固定球，几个孩子合作准备把球弹上去，试了几次，球没有弹起来。唐雅涵第二次爬到了树上，杨景楠在下面推她往上，其他的孩子为他们喊加油！黄琳格和杨浚泽往滑索的梯子那边走去，黄琳格走到了梯子那大声喊“快来呀！快来呀”。唐雅涵、陈能宇、李何晨都来到了梯子旁，两个梯子都搬了搬，最后选择搬左边的梯子，四个孩子一起合作把梯子往小树的方向搬，陈能宇脱了自己的鞋子往树上丢，没有够到圈。小朋友们看到了梯子，一起把梯子搬到了小树下，杨景楠第一个爬了上去，用手拿下了离得近的圈，“还有一个，还有一个”，陈能宇从另一边借助梯子爬到了树上，杨景楠和他用力摇晃小树，黄琳格说“杨景楠，让杨浚泽来”“我来，我比你高”杨浚泽也爬上了梯子，“杨景楠快下来”“我下不来了”杨景楠说完从梯子的一端跳了下来。杨浚泽伸了伸手，更加用力的摇晃小树枝，看着最高的呼啦圈掉下来一点，他停了一下继续摇晃直到呼啦圈掉到树下。 游戏分析 在游戏过程中，孩子们能够发现问题并自己找到解决问题的方法，幼儿能用语言去协商游戏规则，看到呼啦圈被挂在树上后孩子们愿意想办法，其他幼儿也愿意遵守游戏规则，这就是成长，是值得肯定的，这是孩子成长的必经之路，我们大人不需要过多介入。 《指南》在健康领域指出： 1、身体健康，在集体生活中情绪比较安定、愉快；能够不怕困难，勇往直前。第一次没有拿到呼啦圈，能够想办法一起抬来更高的梯子，幼儿能够相互合作，相互支持。 2、知道必要的安全保护常识，学习保护自己；在抬那个高高的梯子时，孩子们能够小心翼翼的，用喊口号的方式一起抬着向前，能够保护好自己不被伤害。 3、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活；两人并没有因为遇到困难而放弃游戏，并能动作协调的抬来高高的梯子，杨景楠爬上梯子能够轻松拿下呼啦圈，并能保持身体平衡。 《指南》在社会领域指出： 1、不独占玩具，学会与同伴分享自己的玩具、物品； 2、逐步喜欢与同伴一起玩，愿意与同伴合作； 3、在活动、游戏及日常生活中学习等待和轮流； 4、逐步学会遵守规则，适应幼儿园的集体生活。 《指南》强调“以游戏为基本活动”“珍视游戏和生活的独特价值”，就是指导我们去理解儿童获得整体经验的方式，认识儿童应该在何种活动中培养面向未来的能力。 教师管住手、闭上口，给孩子成长的空间更大，通过亲身体验获得社会交往的规则，允许孩子犯错，接触真实的世界。 反思建议 1、游戏结束后，教师邀请游戏中的小朋友自由描述游戏过程以及遇到的问题和想到的办法，及时指出“摇树”的方法能更快速的将圈摇下来，但同时对小树的伤害很大，让孩子们懂得爱护植物，这样的随机教育很有实效。 2、当孩子向老师求助时，教师可以视情况决定要不要帮，什么时候帮？在幼儿能够解决问题，只是想依赖老师帮助，教师可以鼓励、或者假装“忙自己的事”，让幼儿自己再想办法解决，尽可能的给予幼儿自主解决问题的机会和条件，充分的放手和等待，幼儿解决问题的能力会得到更大的发展。