振颍幼儿园及分园杜绝“小学化”倾向告知书

振颍幼儿园

孩子

小学

幼儿园

学前教育

家长

幼儿

倾向

科学

家庭教育

拼音

尊敬的各位家长:

近年来，从党中央到地方坚决要求纠正幼儿园“小学化”现象，科学提高幼儿园保教水平，促进幼儿身心健康发展。教育部办公厅发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，明确提出，禁止幼儿园提前教拼音等课程，以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为，要坚决予以纠正。禁止幼儿园和各小学开设学前班。

　孩子成长过程中存在一系列关键发展期。3—6岁儿童是 习惯养成、性格培养、想象力发展的关键期。但如今一些孩子 被迫放弃了玩具、游戏，拿起了“ 小学化”的课本，学起了小学的汉字、拼音和算术，孩子的户外活动时间和体育活动时间被严重挤占，这样的“小学化”教育模式不仅增添了孩子的心理压力，束缚了孩子的独立个性和想象力，同时也阻碍了孩子身体的健康成长，对孩子来说是一种极大的伤害。我们倡导遵循孩子的年龄特点和学习方式， 杜绝“拔苗助长”式超前教育，还给孩子快乐童年。

一、学前教育“小学化”倾向的表现

1.侵占孩子游戏和自由玩耍时间，提前教授小学的教学内容，对孩子进行写字、拼音、运算、英语等课程。

2.给孩子布置大量写、读、算、背等书面作业。

3.选择不正规的学前教育机构，进行课外双语班、特长班等不适合孩子年龄的班级就读。

4.使用不科学、不合理的作息时间等。

二、学前教育“小学化”倾向的危害

1.违背孩子天性。不尊重孩子身心特征，把孩子当作小学生，过早开发智力，损害学习兴趣，让孩子在学习之初就产生强烈的厌学情绪，影响孩子可持续发展。

2. 影响孩子机体健康。孩子长时间埋头书写，容易造成脊柱弯曲和近视等病症，强制孩子长时间集中注意力，精神高度紧张，大脑易疲劳，容易造成神经系统的伤害。

3. 扭曲孩子心理发展。幼儿时期是人生发展的的幼稚阶段，过早地进行理性教育，使孩子失去本该有的童真童趣和快乐，不利于孩子活泼、开朗、自强、自信，自尊等健全人格的形成。

4. 抹杀幼儿想象创造力。过早地进行枯燥知识的灌输，单一知识的积累，孩子想象和创造力空间被大大缩减，对孩子良好思维的形成和创新意识的养成极为不利。

5. 剥夺幼儿幸福生活。“童年深藏在我们心中，永远在我们心中”，学前教育“小学化”倾向不但剥夺了孩子当下的幸福感受，还会影响孩子今后对幸福人生的感受。

三、如何防止和纠正学前教育“小学化”的倾向

　　根据 《幼儿园指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》,结合目前在学前教育中出现的“小学化”倾向，希望家长配合幼儿园做到:

1.树立科学的教育观。家长要不断丰富科学育儿知识， 掌握科学的家庭教育理念，不断提高家庭教育能力，配合幼儿园开展纠正“小学化”教学相关要求。

2.树立科学的儿童观。 “让孩子成为孩子，让孩子像个孩子”，家长要充分尊重孩子天性，遵行幼儿教育规律，遵行幼儿身心发展规律，把 养成良好行为习惯，激发孩子广泛兴趣、形成很好个性品质作为培养孩子的主要目标。

3.拥有良好教育心态。家长对待孩子的成长要有足够的耐心和信心，不要急于求成，不能拔苗助长，更不要有攀比心理，家长要采用 鼓励和赏识教育的方法，让每个孩子都 富有个性地成长，让每个孩子都在“好孩子”的光环下成长。

4.实施“寓教于乐”的家庭教育。家长要提供给孩子量多类足的玩具，让孩子在与玩具的游戏中获得锻炼， 体验成功，感受快乐，增强能力，保证孩子每天在家有 不少于1个小时的游戏和户外活动时间，保证每天 半小时亲子阅读时间。

5.树立科学的评价观。家长要 摒弃用分数衡量孩子的思想，淡化分数观念，注重孩子综合能力的培养。

　　振颍幼儿园全体教职员工真诚希望得到您的理解和支持，祝您和家人身体健康，家庭幸福，谢谢！