<h3>课题起源</h3> <h3> 在开展主题课程活动内容《灌水取球》时，孩子们提出了疑问：“为什么故事的主人公用水灌进洞里球就出来了？”为了让孩子们自己获得问题的答案，我们开展了一场关于“奇妙的球”的头脑风暴，来和小朋友一起探索“球的奥秘”吧！</h3> <h3>程梓芊：“我在家中发现了篮球，它是球状的”<br><br>周峻溢：“我发现了皮球，它是圆圆的、红红的，也是球状的”</h3> <h3>我们的答案</h3> <h3>我的发现<br>老师：请小朋友在我们的教室里找一找，并和同伴讨论自己找到的东西，是球形的吗？<br><br>何天怡：灯笼是球形。<br><br>胡梓航：灯笼不是球形，它上面有挂绳，下面有挂坠。<br><br>杨凯伊：灯笼的中间部分是球形的。<br><br>李栖桐：你们看这个小排球。<br><br>王景天：它是球形的。<br><br>夏文轩：这也是一个球形，你们看。<br><br>徐屹阳：这是一个球，因为它可以像球那样滚。<br><br>陈康睿：这不是球，它两边是平的，不是一个球。<br><br></h3> <h3>教师小结</h3> <h3>教师小结：有的圆是球形，有的圆不是球形。但所有的球形都是圆的。因为球可以向各个方向滚动，从每一个方向看过去都像圆形。</h3> <h3>球球大作战</h3> <h3>【实验一】如果我把球放在水里会怎么样呢？</h3> <h3>【发现】：皮球浮在了水面上，实心橡胶球沉入了水底。<br><br>【结论】：皮球可以浮在水面上是因为它里面充满了气，所以它会浮上来。</h3> <h3>【实验二】：如果我把球放在地上拍打会怎么样？<br><br>看！篮球弹起来了！我们再用木块和塑料试一试吧！</h3> <h3>【发现】：篮球弹跳了起来，木块和塑料没有。<br><br>【结论】：球可以弹跳和形状、材质有关</h3> <h3>【实验三】：如果把球放在不同物体上向前滚，比一比哪个球滚得更快更远？</h3> <h3>【发现】：球在光滑的地面上滚的最快最远，在褶皱的纸上第二，在毯子上的球滚的最慢距离最短！<br><br>【结论】：越平滑球滚的越快越远，越粗糙球滚的越慢距离越短。</h3> <h3>球球问答歌</h3> <h3>什么球圆又圆？大皮球圆又圆。<br><br>什么球两头尖？橄榄球两头尖。<br><br>什么球转呀转？小眼球转呀转。<br><br>什么球长羽毛？羽毛球长羽毛。<br><br>这些有趣的球你们见过吗？</h3> <h3>球球大绘画</h3> <h3> 地球作为一个“大球球”，是我们赖以生存的家园。孩子们在一起欣赏创作的过程中，也对其他小朋友的作品给出了不同的建议，萌发了保护地球这个“大球球”的社会情感。</h3> <h3>课程总结<br><br> 关于“球”的探索之旅由此告一段落：在这个过程中，通过观察了解了孩子们的兴趣点和不同阶段的发展水平。孩子们也在思考和探索中提高自己的各种能力，我们也将家长资源也融入到幼儿园的教育活动中来，在解决问题的过程中，孩子们体会到了探索的乐趣。而作为老师，也激发了孩子对生活的热情，感受每个孩子身上不一样的闪光点。</h3>