花开有时，循序渐进 ——幼小衔接宣传篇（二）

五金

幼小衔接，是大班家长近期比较关注的话题。它不是一个能够临时突击的短暂过程，而是需要从幼儿园阶段开始，一直持续到小学一年级全学年的长期过程。面对家长焦虑，我们深入问题根本，深度思考“如何做”，让幼儿和家长一起度过这个焦虑时期。 上课堂初体验 孩子们一起去体验了小学一年级的语文课堂。 知识结构巧衔接 幼儿园的幼小衔接工作不能只停留在表面上，而忽视了幼儿的适应能力、学习的兴趣和求知欲望等内在因素。我们应该找到知识联系的内在衔接点 亲近小学零距离 对于幼儿来说,小学是一个全新的环境,老师与同伴都发生了新的变化,学习要求也自然不一样,尽管对新环境很新奇,还是会充满不适应难免会令幼儿的兴趣变低,帮助幼儿从了解小学到喜欢小学,以上小学为荣,从内心深处产生上小学的愿望就至关重要。认识小学，进一步提高入学欲望。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，幼儿对小学的方方面面都有感知欲。 个性签名早准备 从进入大班开始，幼儿园和家长就要有意识地用大名来称呼孩子。并找个时间点正式告诉孩子：你即将成为一名小学生，你会拥有学籍、学生证——也就是说，你除了作为自然人拥有出生证、身份证之外，将会拥有你的第一个社会身份，你是黄一诺、你是张佳怡、……和那些还在被妈妈爸爸叫作“宝宝、凡凡……”的弟弟妹妹们不一样了。这是对你的尊重，更是认可和期许。不仅是对自己名字叫法熟悉，在写法上也需要多多练习，一笔一划认真书写，呈现漂亮的名字。看看一年级的姐姐与什么写的名字有不一样的地方。 学具整理养习惯 在为孩子购买书包、文具、书本等，在学校使用的水壶餐具的过程中，家长尽量让孩子全程参与，并充分听听孩子自己的意见，会让孩子直接产生“小学学习大不同”“我的学习我负责”的直观感受。让即将升入小学的孩子知道如何整理自己的小书包。 专注阅读助提升 从小培养幼儿的专注力，有助于幼儿养成良好的学习习惯，专注力差的幼儿在小学阶段容易会产生作业马虎、做事粗心等问题，令大多家长感到很焦虑，却又不知该如何去引导孩子们提升这方面的能力。家长不妨带孩子读书，一方面能培养幼儿的阅读习惯，提高幼儿的注意力与观察能力，另一方面能通过阅读相关绘本，让幼儿了解即将到来的小学生活，帮助幼儿顺利完成幼小衔接。 孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的一个转折点，也是他们成长过程中的新起点。老师、家长需要根据每个孩子的个性、特点，有针对地做好各项衔接工作。 幼儿园到小学，不是翻山越岭。不是跳过大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。——虞永平