<p class="ql-block"> 近期，教育部颁布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，为我国未来十年乃至更长时间义务教育阶段绘制育人蓝图。</p> <p class="ql-block"> 为了让我们能够对新方案和标准进行准确解读，县教体局特举行为期三周的交流研讨活动，本周的研讨重点是体会课程方案和课程标准有哪些变化。</p> <p class="ql-block"> 经过教师们自主学习与集中研讨后，我们有以下几点思考:</p> 素养导向贯穿始终 <p class="ql-block"> 纵观《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，不难发现，“素养导向”是核心特征，贯穿于课程编制、课程实施全过程。</p><p class="ql-block"> 近年来，“核心素养”是教育热词。与现行课标相比，新课标明确了“核心素养”的地位和内容，体现了课标与时俱进，紧贴教学实际。这为广大一线教师的学科教学实践工作指出了方向和路径。而我们作为一线教师，要紧紧围绕这一导向，将语文学科独特育人价值落地于学科实践中。</p><p class="ql-block"> 当前，国家对于加强基础学科人才培养予以前所未有的重视。义务教育阶段是学生知识储备、习惯养成、价值观形成的重要阶段。“新版义务教育课程方案和课程标准从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求，必将推动培养出一批有中国心、中国情、中国味，德才兼备的时代新人。</p> 凸显创新性和实践性 <p class="ql-block"> 修订后的义务教育课程方案和课程标准的创新性、实践性进一步凸显，以主题、项目或活动组织课程内容，强化学科实践和跨学科实践，驱动教学内容与方式的深层变革。</p><p class="ql-block"> 我们认为，只有通过实践才能把书本的知识与学生的身心有机融为一体，外在的知识才能变成学生内在的能力和品格。尊重并彰显学科的独特性、体现学科的精气神，是学科实践的核心要义。</p> 树立教学评价新观念 <p class="ql-block"> 教师是课程实施的主力军，新版义务教育课程方案和课程标准落地实施，需要有能够真正理解它、执行它的教师。</p><p class="ql-block"> 问渠那得清如许？为有源头活水来！要给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，还要有长流水。所以，我们要走出传统教研的路径依赖，聚焦教师专业发展需求，开展高质量日常教研和实践专题，以新课程方案和标准为依据，把握教学深度与广度，深入研究教材、教学、学生。发挥教学评价的积极导向作用，树立新的教学观念，走出“教材、考试、分数”的小天地，更加重视学生的综合素质评价。</p> 第一周交流成果展示 思维导图，整体了解 解读方案，体会变化