<p class="ql-block"> 相遇“云端”，我们碰撞出无数思维的火花，四月的春因我们而温暖。聚首线下，我们怀揣着热血澎湃的期许，五月的春因我们的到来而情浓。2022年5月9日，也就是桑植县初中英语写作高研班第一次线下活动的第二天，在县领导的大力支持下，名师工作室谷宝玉等领导人及其核心成员的精心筹备，安排和引导下，将全体高研班成员带至桑植县澧源中学课堂实操场地——录播室。今天，全体学员们享受了三堂“三层四级”写作教学实操盛宴。</p> <p class="ql-block"> 学员们沉浸在期盼已久的“三层四级”英语写作教学实操的盛宴里。瞧，一双双充满探知的眼神儿！瞧，观课议课表上一行行“忙碌”的字影！瞧，观课座儿中间正襟危坐，亲力亲为，为跟进学员们的英语写作教学提升随时添砖加瓦的谷主任等领导人的身影。此时此刻，“工作清零，知识清零，家庭清零”的我们只做一个踏实的学习者，求学者。这心里啊，是那么充实和幸福。</p> 示范课一 第一级☞模仿练笔 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">任务目标</b><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">: 为英语写作打下基础</span></p><p class="ql-block"><b>示范课</b>: 人教版新目标英语七年级下册Unit 12 What did you do last weekend ? Writing</p><p class="ql-block"><b>授课者</b>: 田秋月老师</p><p class="ql-block"><b>观课议课</b>: 课前，田老师由自己的日常周末活动视频进行话题导入，既激发了学生课堂知识求知欲又为基础写作巧妙做好话题，词汇，词组以及句型的铺垫。紧接着，通过分享，交流及讨论Yoyo' s Saturday（田老师）和她的好朋友Tony的周末这样的控制写作模式，为学生的基础写作搭建文本框架，填充文本内容，启发学生热爱生活，热爱学习。田老师甚至还从自己的日常生活发现入手，教导学生远离游戏沉迷，比如<span style="color:rgb(176, 79, 187);">“王者荣耀（王者农药）等</span>情感教育的输入。用这种通俗易懂，由浅入深的牵引模式帮助学生借助写作框架完成目标作文后，为达到规范和提升学生的基础写作的目的，田老师还根据学生的高、中、低层的学习能力水平给出了写作要求和评价标准。田老师通过层层牵引，从切题，套模板，范文提升等方面手把手教学生写作，帮助学生解决不会下笔和得分难的问题。</p> 示范课二 第二级☞以读促写 <p class="ql-block"><b>任务目标</b>: 借助文本阅读，促进英语写作</p><p class="ql-block"><b>示范课</b>: 人教版新目标英语八年级上册Unit 8 Is there a post office near here?</p><p class="ql-block">Reading for writing </p><p class="ql-block"><b>授课者</b>: 雷雨虹老师</p><p class="ql-block"><b>观课议课</b>: 课前，雷老师通过和学生观察和描述课本插图上所包含的信息和内容直接过渡到话题阅读文本，通过对阅读文本的朗读，理解，对文本框进行层层分析。同时，在阅读文本加工途中，师生通过自主发现，小组探讨，交流合作这一发散思维方式再进行写作模仿+创新。雷老师以阅读文本作素材依托，帮助学生梳理作文脉络，学生的写作框架得以固化，模式化，写作思路也更清晰，明朗了。</p> 示范课三 第三级☞思维导图 <p class="ql-block"><b>任务目标:</b>借助思维导图进行开放式写作</p><p class="ql-block"><b>示范课:</b> 人教版新目标英语八年级下册Unit 3 Could you please clean your room? （The topic☞Should kids do chores at home?）</p><p class="ql-block"><b>授课者:</b> 朱艳红老师</p><p class="ql-block"><b>观课议课</b>: 首先，面对新授学生和聚首线下实践教学课堂的学员老师们，朱老师用热情，标准，流利的英文问候话语(Here are lots of beautiful teachers.And I am so happy to see many handsome boys and lovely girls here.)瞬间拉近了在场师生的距离。朱老师对课堂重视态度由此可见其极，所蕴含的专业英语口语素养由此可见其深。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> One. Start with your opinions</span></p><p class="ql-block">朱老师以介绍自己为话题切入点，用chant作为话题依托，点明写作主题: 谈论家务和杂物。对作为青少年的我们在学习之余是否应该帮助家长做一些家务这一观点表达学生们自己的不同的看法。朱老师让学生一下子抓住了作文的写作中心和方向。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> Two. Put in all your opinions and reasons</span></p><p class="ql-block">朱老师借助思维导图以Should kids do chores at home? 为中心辩论话题，采用层层递进，引导学生通过交流，探讨收集话题的opinions，reasons。在这一环节，学生集思广益，巧学妙思，使得大量的丰富的文本素材得以纷纷涌现。然后，朱老师借助<span style="color:rgb(176, 79, 187);">“一引二装三闭步式”将大象装入冰箱法</span>这样让人大开眼界，新颖的写作技法，巧妙地帮助学生整合自己的作文素材，形成文本主体框架。朱老师再辅佐学生妙用经典和灵活句式，比如连接词firstly,secondly…比如经典句式It is…for sb. to…/In order to/...so...that...为学生的作文抛光，添彩，帮助学生巧得高分和出彩分。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">Three. End with your opinions</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">在作文的末尾自然段，朱老师为学生提供了经典套用模板All in all.../In a word...帮助学生抓住作文结尾套路，确保学生抓住回扣作文主题的技巧。</span>通过朱老师和学生们一系列的交流，探讨，整合和写作规范，同学们充满个性化的作文内容悄然跃于纸上。</p> <p class="ql-block">朱老师采用“全”“细”“新”“透”“精”的教学手法对学生进行写作思路点拨，同时紧扣教材写话进行写作句式的释疑解难，精心设计，迁移延伸。朱老师还“居高临下”，秉承《新义务教育劳动课程标准》立德树人理念，以“帮助家人做家务的重要性”这一核心素养为出发点，把握教材，立足教材，增强学生的劳动技能和认知，增强其责任感和行动力。我为朱老师的教学格局点赞，为朱老师的教学热情和个人魅力点赞！</p> 活动尾声 <p class="ql-block"> 示范课观摩结束，学员们以小组为单位进行观课想法交流，欣赏，再进行现场写作实例设计，创新，谷主任再次为学员们进行释疑解难，学员们收获颇丰。之后，彭齐新主任进行了活动总结，彭主任对此次活动的开展给予高度的评价，希望高研班的学员们在名师工作室团队的带领下，不断地总结教学经验，充分发挥示范，引领作用，提高教师自身的写作教学能力，勇担重担，争当榜样人。</p> 心灵感悟 <p class="ql-block"> “细微之处见风范， 毫厘之优定乾坤”，此次活动圆满结束。感谢在此次培训活动中大力给予信息技术支持的张家庆书记以及对学员学情大力关注的梅松海主任。感谢名师工作室团队成员的精心引导，是你们再次为我们的教学发展指明方向，立足信心。我相信，全体学员们将会继续秉承初心，知行合一，砥砺前行。</p>