<p class="ql-block"> 新时代 新课标 新学习</p><p class="ql-block"> 王豫宛</p><p class="ql-block"> 2022.4.21教育部正式颁布了义务教育阶段新修订的各门课程标准，随之，关于新课标的信息扑面而来，可以说是铺天盖地，令人目不暇接。</p><p class="ql-block"> 面对如此大的关于新课标的信息量，作为一线教师，在开展繁忙的日常教学工作的同时，如何有效的参与新培训， 进行新学习？</p><p class="ql-block"> 我想我们应该有共识，与学生学习一样，基于问题应该是有效的学习方式之一。那么，问题从何而来？</p><p class="ql-block"> 一是自己对新课标的期待，2022版课标与2011、2001版课标有哪些改变？为什么要做这样的改变？改变之后我们该如何在课堂教学中落实？</p><p class="ql-block"> 二是通过通读新课标产生的问题，如：结构化 一致性 跨学科主题学习？……</p><p class="ql-block"> 三是对新课标发布之前的一些教育热词产生的问题：大观念（大概念 核心概念 关键概念）？大单元教学（单元整体教学）？深度学习 、深度教学？……</p><p class="ql-block"> 带着问题聆听专家的课标解读，这样基于自己问题解决的学习，其针对性以及由此带给自己的教学思考就会深刻而明朗，就不至于泛泛而学，人云亦云。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、 素养目标如何叙写？</p><p class="ql-block">目前我们教师在确立、叙写目标时仍然存在割裂的叙写方式如：1.知识与技能目标…… 2.过程与方法目标…… 3.情感与态度目标……</p><p class="ql-block">聆听崔允漷教授的讲座，你会从中得到启示，素养目标，仍需“三维”叙写，但不是割裂的叙写，而是三维一体融合式叙写。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">二、 为什么要结构化？</p><p class="ql-block">因为知识本身实现不了迁移，知识内含的核心概念是可以迁移的，核心概念关联学习内容，反复强化，实现知识与方法的迁移。只有结构化，建立知识之间的关联，才有方法的迁移，素养的形成。 </p> <p class="ql-block">三、主题学习？数学怎么进行主题学习？</p><p class="ql-block">新课标中已给我们明确，教材中会给我们提供。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">我们一线教师要做的就是深刻理解新课标理念，在教学中创造性开展教学、教研工作，积极践行，实施落实。</p> <p class="ql-block">四、跨学科主题学习？ </p><p class="ql-block">跨学科主题学习是新课标重要的一个理念。怎样设计并实施跨学科学习呢？难 越来越不会教了！聆听马云鹏教授的解读，你会豁然，综合与实践领域的学习，就是跨学科主题学习，教材会提供。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">今后的综合与实践领域的学习，是必学的重要内容之一，因为它不像之前的教材，仅仅是活动，而是融学科知识学习、 跨学科主题活动为一体的学习，是发展学生数学素养的重要学习题材。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五、为什么要大单元教学？</p><p class="ql-block"> 数学教材的一个个单元不就是依据核心概念设置的单元吗？四个领域的学习，都是分学段循序渐进、 螺旋上升，各内容互相穿插，非常符合学习规律，现在要结构化? 要大单元？怎样大单元？</p><p class="ql-block"> 像数的运算，其核心概念就是：计数单位和累加，运算就这两件事，是解决所有的数与运算的核心问题，那么现在要把整数 、小数、 分数运算围绕核心概念全部整合在一起 进行大单元教学吗？</p><p class="ql-block"> 聆听马云鹏教授的讲座，你会明白：所谓大单元，就是核心概念属性一致的单元组合或单元系列，称为大单元。</p><p class="ql-block"> 大单元并非都是必须放在一起学，而是我们要知道基于大概念的单元整体教学，要关注关联，实现迁移。</p><p class="ql-block"> 大单元教学（单元整体教学）是实现结构化的一种路径，结构化思想体现在单元整体教学里。</p><p class="ql-block"> 如何进行单元整体设计？继续聆听</p><p class="ql-block">1. 厘清单元与学习的关系。</p><p class="ql-block">2. 确定单元中的关键内容。</p><p class="ql-block">3. 设计有效的教学活动。基于学生的基础和前概念，组织围绕关键内容的学习活动。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">…</p> <p class="ql-block">新课标，让核心素养落地！课程改革，永无止境，我们每一个人都是改革者。（北京师范大学教授 郭华）</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">新课标，新挑战，新学习，让我们智慧卷入，且学且思，且思且研，且研且教，转化内化，教学相长，一起向未来!</p>