<p class="ql-block"> 读书，是我们每个人都应该做的事情；读书，更是我们语文老师应该教学生做的事情。</p><p class="ql-block"> 这学期，作为老师的我，读了《康震讲李清照》以及《康震讲三苏》等系列的书。读完之后，我的学生便成了我的倾吐对象，在学习苏轼的《浣溪沙》时，我在讲台滔滔不绝的向学生们介绍苏轼，他们也听得津津有味。我们相约，下次专门再上一节老师的读书汇报课。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我班的孩子在本学期已经读完《鲁滨逊漂流记》和《尼尔斯骑鹅旅行记》，疫情线上教学之前我们已经完成了读书分享。 </p> <p class="ql-block"> 疫情线上教学开始后，每天的学习任务很轻松，读书的时间就相对多了很多。所以我们读完了《汤姆索亚历险记》和《大林和小林》。</p><p class="ql-block"> 疫情期间，我们就通过交作业的方式分享了大家的批注，还有线上讲故事活动以及思维导图。当然，这只是阶段性分享，目的是监督一下学生的阅读情况。更是为开学后的读书汇报做准备。</p> <p class="ql-block"> 4.27日，我们终于可以回到教室上课了。接下来的这一周半的时间，我们从不同方面进行读书汇报。</p><p class="ql-block"> 首先，我们一起在教室里观看了汤姆汉克斯主演的《荒岛余生》，这部电影和《鲁滨逊漂流记》还有《汤姆索亚历险记》很相似，都是讲历险故事。看完之后，我们一起交流他们的异同，同时一起讨论：如果是你流落荒岛，会怎样生存？大家想到这个问题，便兴奋地聊个不停……</p> <p class="ql-block"> 下面就是分小组对抗，每个小组选两位同学来汇报最喜欢的情节，要求脱稿，并把细节讲清楚，如果能加上肢体语言更棒。讲完后，我们当场打分。这瞬间激起了同学们的斗志。上台讲故事的同学虽然有些紧张，但是都能完整的讲述自己喜欢的情节，甚至有些同学还加了自己的评价和感受。</p> <p class="ql-block"> 接下来，我们就分小组对两本书进行汇报交流。每个学生都有自己汇报的任务，所以他们非常认真的准备着，王浩森同学为了能在汇报环节大放异彩，已经把书读了三四遍。</p><p class="ql-block"> 蒋知育和陈芊羽利用ppt分别向我们介绍了《汤姆索亚历险记》和《大林和小林》的主要内容，以及人物形象。从她俩的汇报中，我们看出她俩的用心。</p> <p class="ql-block"> 有了精彩情节的汇报之后，我们对两本书都有了更深层次的理解。接下来就是惊险又刺激的竞赛答题环节。必答题指每个小组回答两题，回答对得十分，回答错不得分，小组内可以讨论。这不仅对阅读的书进行了考察，还让小组成员更加团结。</p> <p class="ql-block"> 小组答题之后，同学们意犹未尽，所以我们准备了个人抢答题，答对，得十分，答错，扣十分。如此刺激的赛制，瞬间让学生兴奋起来。最终王浩森同学以三十分获得第一名。</p> <p class="ql-block"> 这样的汇报不仅检查了学生的阅读情况，还激发了他们读下本书的愿望。</p><p class="ql-block"> 每一本书都会给我们带来收获，也总会有那么几句话触动我们心弦。所以，把它们做成书签保存下来吧。</p> <p class="ql-block"> 读书的意义远不止于眼前的考试和别人的竞争，更不是一个阶段性突发性的兴趣，而是一辈子的长久事。 </p><p class="ql-block"> 希望我们能一直这样做下去……</p>