<p class="ql-block"> 幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程中的一次重大转折。如何为孩子做好科学的幼小衔接，为孩子入小学做好准备，是教师和家长共同关注的话题。</p><p class="ql-block"> 为了响应第11个学前教育宣传月的号召 ，落实“幼小衔接、我们在行动 ”精神，我园教师于5月11日听了曹玉兰老师《基于幼儿真实需要的幼小衔接课程实践》的专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 曹玉兰，江苏省特级教师，江苏省无锡市梅村中心幼儿园园长。她还是江苏省陈鹤琴教育思想研究会理事，江苏省无锡市教育学会幼儿教育专业委员会理事，江苏省无锡市陶行知教育思想幼教专业委员会理事。</p> 讲座提纲 <p class="ql-block" style="text-align:center;">1.领悟精神 摸排问题 有的放矢</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 2.儿童为本 共建课程 体验学习</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 3.多维研讨 系统推进 形成合力</p> 领悟精神 摸排问题 <p class="ql-block"> 教育部颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确指出，幼小衔接教育要尊重儿童的原有经验和发展差异，帮助儿童做好身心全面准备和适应，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。</p> 儿童为本 共建课程 <p class="ql-block"> 教师将入学准备工作渗透在一日生活的全过程，渗透在幼儿的各类活动之中，在全面发展的基础上，强化生活自理、良好品质、社会发展等的各项充分准备。</p> 多维研讨 系统推进 <p class="ql-block"> 真正科学的衔接课程应是幼儿园和小学的双向奔赴，是根植于幼儿所在的学段，去增添内容、优化手段和丰富形式的一个过程。相信在我们的共同努力下，幼小科学衔接必将会迎来一个崭新的历程。</p> 学习掠影 交流反思 <p class="ql-block"> 童年期具有其特定的社会、心理与文化价值。童年期幸福对于儿童而言，存在着特殊的意义，对于童的心理、教育、生理都有着别样价值，幼小衔接一定要促进儿童乐于当下，幸于未来。</p>