聚焦课堂共交流，观课议课促成长———常丰中心小学观课议课活动

常丰中心小学

盛开的花朵美不过教师的笑颜，夏日的骄阳抵不过教研的火热。为了加强教师交流、合作、互补，转变教学观念，提升教学水平，促进专业成长，全面提高教育教学质量。本着“互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，旨在教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。5月9日至5月20日常丰中心小学开展了为期两周的观课议课活动。 　　按照我校本学期的教学计划以及校长张俊静的要求，主任付双对观课议课活动做了详细的部署，制定工作方案，按照学科的分类有序的安排听课时间，张校长高度重视此次活动，全程积极参与，老师们积极配合，细心准备，顺利开展。 🌻语文组观课议课教研🌻 　　六位授课老师都能认真地钻研教材，认真地备课，认真地上课，使观课老师学到了不少经验。 ☘课堂教学多样化☘ 一、语言的积累与运用 全面提高学生的语文素养，就要从最基本的字词入手，面向全体学生，是全体学生获得基本的语文素养。韩玉香老师执教一年级下册《荷叶圆圆》一课时，向学生讲解笔画，间架结构等基础知识，发现学生书写问题，分析并及时纠正，让学生们学得踏实、写得仔细，扎扎实实学语文。 　　王淑霞老师在执教《小毛虫》一课时，板书设计简单明了，从开始一只“笨拙”“可怜”的小毛虫，经过自己不断的努力，明白每个人都有自己该做的事，万事万物都有自己的规矩，从而蜕变成一只“灵巧”“五彩斑斓”的蝴蝶。这样的板书设计使学生们一目了然，有利于学生对课本知识的梳理与理解。 　　刘伟老师执教《花钟》一课，引导学生从字词入手，夯实学习语文的基础，将“音”、“形”、“义”在教学过程中完美呈现。 二、思维能力的培养和发展 新课标指出：正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、探究的学习方式。陈秀敏老师在执教《挑山工》一课时，在黑板上呈现一幅“大山”的图画，让学生们体会“如果你是一名挑山工，你会在这座大山上怎么行走呢问题？”问题一抛出，课堂氛围立刻到达高潮，学生们演一演的教学设计，让他们成为课文中的人物，深刻体会挑山工的艰辛，感悟的生活的艰难，将课堂还给学生，以学生为主体，老师为主导，快乐愉快的完成本课的教学。 　　霍瑞雪老师在执教《十六年前的回忆》一课时，对于抽象的革命时期的事情，霍老师采用寻找李大钊的反常表现，让学生自己思考，在当时危险的情形下，李大钊应该有的表现与他当时的表现进行对比，学生们立刻有了兴趣，开始在书中仔细的搜集起来，在课堂上，霍老师放手让学生探究，学生独立思考，自主感悟，课堂氛围高涨。 三、学生阅读能力的发展 张冬梅老师执教《两茎灯草》一课时，在课堂上通过对严监生动作、神态、语言的理解，明白严监生是个极其吝啬的人，张老师向学生们抛出问题：“在《儒林外史》一书中记载，严监生的大老婆生病了，那么你们猜想一下，严监生会怎么做？”问题一出，学生们纷纷说出自己的猜想，张老师顺势说出让学生们读原著的想法，提高学生的阅读兴趣，开阔视野。 ☘课后教研促成长☘ 观课后，在张校长带领下，全体观课教师对执教教师的课堂教学进行了点评和深入探讨，执教教师先分享自己的教学思路，接着大家从教学内容，教学方法、教学设计等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点已经有待改善的地方，让每位教师都受益匪浅后，张校长对教学工作给予肯定，并对此次课堂中出现的问题做了总结，要求语文教师要以新课标为导向，注重教学方法的设计、重视学生朗读能力、表达能力、搜集课外资料能力的提升，打造高效的语文课堂。 🌻数学组观课议课教研活动🌻 ☘园丁深耕课堂☘ 一、结构化教学，让数学学习自然发生 结构化教学的核心是体现立德树人的育人导向。郭爱民老师执教的《复式条形统计图》、付双老师执教的《折线统计图》以及杨淑香老师执教《简单的小数加、减法》时，均使用了复习旧知，由学生说出原有的知识，并顺势导入新课，这种结构化的教学方法，运用知识的迁移，知识由浅入深，帮助学生建立融会贯通的数学认知结构，引领学生感悟贯穿其中的数学思想方法，让学生知识连成线；同时促进学生的思维结构化，数学认知获得质的提升，思维深度得到真正的开掘。 二、小组合作，有效学习 陈文霞老师执教的《找规律》、付双老师执教的《折线统计图》以及郭桂玲老师执教的《推理》，在课堂上，几位老师都使用小组合作的方式，对知识进行提问、分析、讨论、最终得到答案，解决问题。在学生讨论的过程中，老师们适当的引导深入，积极调控，成为学生学习的“引导者”。小组合作过程中，学生是学习的主体，老师作为一名引导者，真正的将课堂还给学生，学生的学习积极性也随之高涨起来。　　学生经过小组合作、讨论，最终用准确的语言将小组分析出来的答案讲出来“我们小组讨论的结果是…”“其他小组同意吗？”既培养了学生解决问题的能力，同时将学生的语言表达能力也得到了提升。 　　三、让数学走进生活，数学问题生活化 课标中指出：“要重视从生活实践和已有的知识中学习数学、理解数学。”因此在刘玉芬老师执教《用比例解决问题》时，从生活中的实例入手，结合已学过的方程、算数法，让学生很容易学会用比例解决问题。既学会了新知，又发散了学生思维。 ☘观课议课取长补短☘ 　观课结束后，数学组趁热打铁集聚办公室进行了议课活动。老师们分别从教师的主导性、学生的主体性、学科性进行了三维评课，并提出了自己的合理化建议。张校长对本次教研活动予以肯定，要求老师们深入研究、实践小组合作的有效性，从长远目标入手，重视“四基”，培养学生“四能”。 🌻小科组观课议课教研活动🌻 ☘合理安排循序渐进☘ 一、多种教学方法相结合 何广芹老师执教的《多彩的情绪》一课，程桂娥老师执教的《珍爱生命，预防溺水》以及武金冲老师执教的《看不见的微生物》和任中慧老师执教的《unit6 shopping》运用多种教学方法，充分发挥学生的主观能动性，老师作为一名教学活动的主导者，让学生在课堂中探索、分析，是学生更好的融入课堂氛围中。 　　二、融入情景放松心情 郭秋硕老师执教的《各种商店》、王淑英老师执教的《小火苗》以及姜桂琴老师执教的《小鸡》运用新的教学理念和教学手段，充分提现了玩中学，学中玩，玩中乐的教学理念，在教学中，老师们能将《指南》的课程理念渗透到教学环节中，教学方法呈现多样化特点，充分注意到了教学情境的创设和课堂探究。教学思路清晰，多媒体运用娴熟，展示了实际教学水平，取得了较好的教学效果。小朋友们对课程的内容都表现出浓厚的兴趣，课堂表现积极活跃，在快乐的学习氛围中获得了新的学习经验。 ☘观课议课取长补短☘ 观课结束后，在张校长的带领下开展评课活动。评前由执教老师先自行陈述自己的上课设想、教学思路、教学方法、教学理念、教学特色、教学成败和提出需要评课者给予解答的问题等。执教老师自评结束后，其他老师对整个活动中的亮点、不足和执教老师想要解决的问题进行讨论，整个点评活动讨论激烈，老师们参与议课的积极性高涨。 　　听评课活动圆满落下了帷幕，在提升课堂教学质量、锤炼师资队伍的同时，带给我们的是深深的思考。我们追求的不是结果，而是经历的过程，是聚焦课堂、观摩课堂、反思教学、提升技能的过程。老师们以后也会以更高的标准要求自己，成为一名出色的教师！ 宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来教师的专业成长离不开实践反思同伴互助专业引领 编辑：霍瑞雪初审：何广芹终审：张俊静