教师能力素质提升工程给信息科技教育带来的机遇和挑战

林玉红

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　　黑龙江省教师能力素质提升工程去年开始启动，今年开展“无生”现场教学和教学设计材料评比。海林市于5月7日完成现场教学比赛，10日将选拔出来的选手名单上报，5月17日参加牡丹江市竞赛。

初中组现场教学 小学组现场教学

竞赛带来的思考

一、从参赛情况分析教学积极性

这次报名现场教学，小学5人，初中3人占学科人数20%；教学设计，小学10篇，初中7篇，参加人数占35%。参赛教师，新入岗教师占70%。以上数字说明，信息科技教师参与竞赛热情在提高，新入岗教师工作积极性很高，素质也普遍较好。

二、从选课方面分析专业素养

在选课方面，初中选择专业性强的内容占70%，说明新入岗教师学科专业素养较高。小学选择办公常用软件居多，选择编程软件内容的仅占20%，说明需要加强教材专业知识培养。

三、从竞赛表现分析教学能力

1.新教师的新，表现出各方面的嫩。一是教学方法单一，讲授法为主。在设计学生活动，培养学生计算思维上十分欠缺。二是讲解枯燥，照本宣科。这种情况应该是专业知识不够厚重，很难拓展。三是神态紧张，没有互动。这是参赛经验不足，不能游刃有余。

因此，在教法指导，在专业引领上，需要下很大功夫，每一年的竞赛也给教师们搭建了快速成长的舞台。

2.教材不熟悉，表现出讲课局限性。一是教材内容新，教师专业术语不准确。这种情况多数是新入岗非专业毕业教师，虽然会使用软件，但是讲解时候不知道软件里各工具名称和操作命令命名，所以表现的很不专业。二是上课不使用教材，教学随意性强，因此一旦使用教材上课，都是新教材，这种现象很普遍。

因此，在新课标实施带来新教材的变更下，对新教材内容的培训势在必行，要求教师依据教材上课势在必行。

能力素质提升工程带来的启示

在国家强师计划和省能力素质提升工程指导下，结合新课标，下一步工作重点是提升我市信息科技教学水平。

一、制定《海林市信息科技学科教师强师计划》或《强师计划—海林市信息科技教师培养方案》

君子务本，本立而道生。 因此加强教材培训和教法指导双提升。

采取模式：线上线下混合

线下：按照省能力素质提升工程的竞赛项目组织相关活动，即主要提升教法水平。

线上：按照课题研究探索出来的研修路径，依然培训新教材，任务仍是提交每课微课，即主要提升教师专业知识水平，这也是一切提升的首要任务。

二、分工明确，严格要求

建立海林市信息科技骨干教师人才库，有活动时由骨干教师参与评审。

教材培训要严格管理，争取不落下一人。