【圣卓初二】家校共育，协同成长——记初二年级家委会主任交流会

三更雨

孩子

家委会

家长

初二

协同

主任

交流

育人

年级

共育

　　家校社协同育人是实现立德树人的重要途径，家长委员会建设是现代学校治理体系的重要组织部分。

　　为进一步推进家校社协同育人进程，更好的发挥家校共育的作用，建设文明型学习型家庭文化，2022年5月11日下午，由秦红波主任主持、董校长参加，召开了初二年级家委会主任交流会。

董校长与家长交流

董校长和家长们交流指导

　　交流会伊始，董校长从线上学习、一直持续的文明家庭建设课程等方面对之前初二年级的工作做出总结。并与家长们一起剖析：

初二年级的特殊性——校长包靠，从班级工作、课程课堂等方面亲自下手以身示范，目的是共同帮助初二年级的孩子度过这段关键期。

初二阶段的特殊性——与家长们一起剖析孩子们的内心深处，关注学生心理，互相理解，抚平内心。

同时，董校长从“共育”的三个角度做出了指导：

自育（育人先育己）；

他育（借力成长）；

协同育人：①方向上的协同：平衡老师家长孩子的关系；②理念上的协同：教育不是灌输，是牵引内在力量，培养生命，帮助孩子激发内在生命力量；③方法上的协同；④目标上的协同：小目标是帮助孩子成长生命获得发展。大目标是立德树人，帮助孩子培养人性光辉，做良善的温暖的有格局的人。

　　由带好一个人，到带好一群人。由服务好一个孩子，到服务好一群孩子。由服务好一个家庭，延伸到服务好一群家庭。

家委会主任分组交流

秦红波主任与家委会主任交流

家委会主任们分组讨论交流

家委会代表发言

　　家委会主任们提出以下几点：

1.临近地理生物WAT的焦虑，以及如何正视焦虑，给孩子带来正能量。

2.亲子关系的处理，与孩子平等交流，做朋友，尝试多种促进亲子关系的交流方式。

3.对家长大课堂、学校开设活动课程的肯定，以及如何成长自己，燃烧自己的建议。

4.对孩子的鼓励和肯定教育，利用恰当的沟通交流方式帮助孩子们建立孩子的自信心，放大亮点。

秦主任指导交流

秦红波主任对家委会提出的问题进行指导交流

　　秦主任带领家长一起思考以下几点：

1.反思自己的思维方式和语言：与孩子谈话时给他带来的是安全感还是焦虑。

2.利用成长日记总结好自己对自己的肯定点，提升孩子的自信心。思维定势的总结无形当中影响了孩子对自己的评价。

3.耳朵比嘴巴更重要。学会倾听。思考学习和孩子的关系，思考孩子学习的出发点，孩子们内心到底想要什么。

4.家长是孩子的榜样。用“我”的力量带动孩子成长，影响孩子，影响周边的群体。

5.传达学校年级老师关于WAT的应对举措：老师们对于学程的六次研究、地生团队老师们的敬业专业用心、对于课堂的打磨和分层设计、每个学生的目标分析和对应措施、评价和落实机制的实施、领军团队和最具发展潜力团队的建设等。

6.榜样引领，团队协作，发挥自己的力量，家委会是班级的领袖，带动班级，影响孩子。

　　教育是个系统工程，需要学校、家庭、社会有机结合，共同形成教育合力，引领孩子成长，才能确保孩子健康成长，才能实现为党育人为国育才。圣卓家委会，在行动！

爱在圣卓，温暖传递，相信每个孩子会在家校共育这种爱的滋养下，在浓厚的家庭文化氛围熏陶中更好成长自我、提升自我！