<p class="ql-block ql-indent-1">2022年5月10日，物理组开展了本学期第二次同课异构活动，本次活动由宋文东、卢亚平两位老师对《重力势能》一课进行了教学展示。课题虽相同，风格却迥异，各有各的精彩，各有各的新意。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，由宋文东老师和高一（8）班的同学们带来课堂展示。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宋老师执教旧教材，通过复习功、势能的概念导入重力势能，从大概念“势能”出发，通过演绎的方式呈现重力势能这一特殊能量定量描述的过程。教学思路清晰，重难点的突破上注重了学生思维进阶的设计，教学起点低，预设合理，教师亲和力强，学生在参与活动的过程中完成重力势能这一概念的构建，既学习了知识又养成了科学的思维习惯。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">随后，由卢亚平老师和高一（9）班的孩子们带来课堂展示。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">卢老师执教新教材，通过实验演示高处下落的物体可以做功，导入“重力势能”的概念，进一步观察实验体会该能量与质量、高度的定性关系，随后设置疑问“功和能量有密切的关系，如何找到重力势能的定量表达？”，再从探究与重力势能变化有密切关系的功入手，通过演绎的方法构建了“重力势能”这一特殊势能，并归纳的一般能量定量表达式探究的思维路径。本节课学生活动设计丰富，整节课设计为若干探究性问题，逻辑强、梯度分明、学法指导明确，学生参与意识强，学生在在共同参与知识构建的过程中、在春风化雨的受教过程中实现了素养目标和育人目标。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课后，卢亚平老师主持了评课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，两位执教老师谈了各自的教学设计思路，尤其是学生课堂活动的设计，以及各项活动的意义，各项活动与课标、教材与学生的结合，素养的落地等。随后，由丁建祎主任进行了点评，丁主任对两位老师的课堂都给与了充分的肯定，宋文东老师课堂的导入有新意，教学设计有心思，学法指导有意义，素养的落实有体现；对卢亚平老师的活动设计给予充分的肯定，活动设计丰富，实验设计可视性好，问题设计精心，学生有体验、有思考，对学生素养的培养渗透在探究的始终。郝彬主任点评到：两位老师对课标、教材、学情研究都很用心，教学设计各具特色。宋文东老师细节问题处理的较好，对学生的指导及时到位；卢亚平老师对探究性问题的设计充分考虑到学生最近发展区，目的性、逻辑性、层次性把握的较好，有利于学生深度参与概念的构建，有利于学生形成科学的思维习惯。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">参与本次同课异构教研活动的老师们一致认为，好课是磨出来的、是研究加实践的结果，教不研则浅，研不教则空。我组老师深知教师是一项常做常新、永无止境的工作，只有不断的学习与实践，才会与时俱进，课堂才会大放异彩！我们必将不忘初心，砥砺前行，不断进步！</p> <p class="ql-block">编辑：卢亚平</p><p class="ql-block">摄影：李改风</p><p class="ql-block">审核：卢亚平</p>