因生动而精彩因扎实而优秀—行知国际学校六年级语文老师“晒”课集锦

行知学校

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。教育的成效不是一朝一夕能铸就的，一份好的教育事业，一位好的教育工作者也都是通过不断的磨练和积累才能有所收获。 为了进一步提升教育教学质量，推进“自觉课堂”，适应新课改，促进青年教师的成长，并为广大教师提供展示、交流、学习的机会。行知国际学校从3月19日进行“晒”课比赛。六年级11位语文老师凭借扎实的专业知识，精心的设计教学，自如的课堂调控，新颖的授课思路，师生互动活跃，课堂教学精彩纷呈。 　　张绍生校长经常说：“我们的“自觉”课堂应该是老师心中有纲;胸中有本;眼中有人:手中有法。通过“研读新课标，落实核心素养”为主题的持续学习，老师们准确把握了新课程标准的理念、目标和内容，真正落实了立德树人的根本任务……”“晒”课环节中，每位教师精心备课，带来了一堂堂生动而又精彩的课程展示，每一节课都有独到的亮眼之处，也有发人深省的细微之处。见微知著，从每一个细节的设置上，都能以研促教，以教促学。每天下午第五节、第六节集体研讨:破解教学困惑，疑难处斟酌交流，碰撞智慧火花，获得集体教研智慧，汲取集体智慧营养，打造“自觉”课堂...… 　　行知国际学校高开军董事长让全校老师参加“晒”课活动，每天临时安排五节课，小学部、初中部轮流“晒”课，严厉禁止秀课，需要“原汁原味”的常态课，这才是讲课的最高境界，没有预演，只能现场直播。不怕讲课不完美，就怕讲课不真实。因此我们凭借课改培训之风，利用平时脚踏实地的教学模式，巧借“自觉课堂”的优势，在推门听课，临时“晒”课的浪潮中如鱼得水，得心应手。 　　罗庭军校长和张绍生校长是教育专家，他们不仅知识渊博，经验丰富，还以身作则，毫不保留的将自己教书心得传授给我们。我们很幸运，能静下心来同他们一起探讨六年级的语文教学，在他们的指导和帮助下，我们成长的最快。我们取得真经感谢罗校长的循循善诱！感谢张校长无怨无悔的辛勤付出！为六年级语文教学专家点赞！ 　　2022年4月13日上午第三节课，张校长为我们展示了一节精典而又生动的课。文言文《两小儿辩日》这节课上精彩不断，欢乐颇多。张校长采用不同形式的读，让学生读中解意，读中悟情，读中明理，师生共读更是可敬之处。展示时学生见解独特，滔滔不绝阐述心中所想，对问题进行质疑补充是那样的有条理，有见地，610班的学生真不简单。 　　罗庭军校长精彩点评:闪光点:1 .教学流程规范性强，操作性强。2.学生精神面貌好，学习习惯特别好，站如松坐如钟。3.学科特点明确，读有特色。是一堂别开生面的示范课。 周颖主任点评:点晴之笔:1.每个环节十分细致，指导到位。2.不同形式的读更有特色，学生参与率高。 3张校长注重学生的展示与评价。 陈文芳老师点评:让我学习之处:1.温故而知新:背《学弈》导入新课。2.书读百遍其义自见:初读、精读、品读三读释义悟情。3.今天张校长讲《两小儿辩日》堪称经典的课堂，导学案设计独具匠心，课件精美而实用，教学流程环环相扣，教学目标循序渐进逐步完成，师生共读精彩绝妙，老师指导韵味十足，细微之处让我动容，明星展示大放异彩。张校长教会了我们上课技巧，指引我们教学努力的方向。 　　4月1日605班周颖主任讲《为人民服务》给我们留下深刻的印象，教学流程顺畅，环节紧凑。教态自然得体，课堂上注重启发引导，善用鼓励性的语言，学生积极主动参与课堂学习，学生的思维与语言表达能力得到锻炼，师生互动很好，学生学有所获，受益匪浅。特别在对学时，学生用双色笔互相批改，探讨修正答案，讨论时热烈，质疑时有理有据，修改时整洁美观。 陈文芳老师3月19日带领601班的宝贝儿学习《董存瑞舍身炸暗堡》，通过观看董存瑞炸碉堡的感人视频，学生仿佛身临其境亲眼目睹董存瑞舍身取义的场景，学生理解文本更是水到渠成。课堂上陈老师注重不同形式的读，以读解疑，以读会义，以读悟情，让学生走进文本，与作者产生共鸣。 看！一位同学正在认真地回答老师的问题，其他的学生都在认真的倾听别人的声音。学会倾听的好习惯是值得表扬的。学生自主能力强，每份导学案做的干净整洁，独学时做到静、专、思，因为独学到位，所以展示时才会更出彩！ 　　602班的黄玲老师一首《竹石》让我们耳目一新，她能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。课堂热烈而不混乱，学生勤动脑筋，踊跃发言。小组群学时每组成员七嘴八舌，各抒己见，争得面红耳赤，在争论中寻求最完美的答案，这种取长补短，乐于参加讨论的精神让听课老师赞不绝口。 　　李倩老师《十六年前的回忆》将603班的学生带到战争时代，面对危险李大钊选择英勇就义，视死如归。让学生心灵震撼，懂得今天的幸福来之不易。这节课的亮点很多。1、环节设置恰当:2、问题设置层层深入，学生易于理解消化解决问题;3、充分发挥了学生的主体作用，提出问题多由学生讨论交流、反馈理解解决；4、善于引导学生进行语言训练。重视学生能力培养，品质的熏陶。 　　同课异构对于老师来说何尝不是一种挑战？604班的学生聪明能干，课前查找资料，课中大胆展示，小组展示更是热闹非凡，内心的不同见解娓娓道来，让观课老师惊羡不已。学生全身贯注的听讲，这样的画面多和谐呀!课文里，我们感受到的是语言之美，而在程溪林老师的课堂上，我们感受到的是人文之美，两种美交相呼应，互相融合，为我们演奏了一首幸福之歌!此刻的我们，被吸引着! 　　606班的许美玲老师课上得很成功，给人大开眼界，无论是人文主题的凸显还是语文素养的培养，都体现了教者自己的教学风格，学生学习效果好。 探究活动的设计，通过动手、动脑，想象，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不是简单地通过讲授教给学生，学生学得扎实有效。明星曹令仪展示时声情并茂，抑扬顿挫，表现突出。 607班江慧娟老师的语文课充满趣味性，为了晒课再上一个高度，她精心设计导学案，用心做好精美又实用的课件。她声情并茂的导入新课，引导学生进入文本的学习;有效利用多媒体，点燃了学生的学习激情;让孩子静心思考，引导学生分析理解重点句段，视频的播放将课堂推向高潮。王可馨的精彩讲故事更是让观课老师情不自禁地鼓掌。学生的每一点都进步离不开江老师的辛勤培育。 操相如老师以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。她吃透五步三查，运用自如，608班的学生成绩越来越好，这与她的勤奋好学是分不开的。《十六年前的回忆》更是让学生表现棒棒哒。写作背景的介绍，视频的导入，学生很快进入学习佳境，饱含深情地师生分角色朗读，班内展示时的落落大方，自信的神情感染听课的老师，让她们心情愉悦。 　　609班的学生五步三查做得最好，他们会自觉学习、自觉做题、自觉讲题、自觉展示。哪个学校的孩子能比行知学子更棒？华珍珍老师让学生讲解《文言文两则》的习题，学生有模有样，讲解时通俗易懂，清楚明了，知识点的拓展更出深度。小老师在讲解时，同学们开动脑筋，提出不同的看法，思维敏捷，回答完整。 611班的蔡珍珍老师充分体现了学生在课堂上的主体性。在整个教学过程中，以学生为主体，以教师为主导，步步设疑，引导学生自己发现问题，思考问题。她不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。教师和学生有一种心灵上的沟通，通过平等的交往学生在民主、自由的气氛中，体验到学习的乐趣，日有所获，学习成绩突飞猛进。 高效的研讨 晒课后，六年级11位语文老师又集中在107进行了集体评议课。每位老师都从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的小结，这让每位教师都受益匪浅。携手并进，共同打造高效课堂是我们的心愿。 六年级语文课堂精彩纷呈，趣味十足，评课环节中，每一位教师都对讲课老师进行了点评。即使是张校长讲课，教师们也都从各个方面发表了自己的意见，并且提出了中肯的建议。群策群力，在大家高效而又良性的沟通交流下，每一位教师都收获了许多教学方式方法，弥自身的不足，共同进步。 教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂!让我们继续在教育的路上努力前行，做一个有信仰的教育者! 　　张绍生校长经常说：“我们的“自觉”课堂应该是老师心中有纲;胸中有本;眼中有人:手中有法。通过“研读新课标，落实核心素养”为主题的持续学习，老师们准确把握了新课程标准的理念、目标和内容，真正落实了立德树人的根本任务……”“晒”课环节中，每位教师精心备课，带来了一堂堂生动而又精彩的课程展示，每一节课都有独到的亮眼之处，也有发人深省的细微之处。见微知著，从每一个细节的设置上，都能以研促教，以教促学。每天下午第五节、第六节集体研讨:破解教学困惑，疑难处斟酌交流，碰撞智慧火花，获得集体教研智慧，汲取集体智慧营养，打造高效的“自觉”课堂...… 　　“骨干引领，优课示范，携手同行，方能致远”。六年级晒课活动开展的有声有色，如火如荼，晒课不仅促进了教师之间的交流，展示了教师的魅力和风采，活跃了教研氛围。 　　虽然六年级语文晒课活动已经结束，但是老师追求课改的脚步依然不停。看！每天下午集体备课，我们脚踏实地，严格按照高董的规划进行合理分工，主备人详细讲解导学案和课件的设计理念以及实施教学过程，其余的老师质疑、补充、点评，每个环节进行完善，让每份导学案更完美，更实用。 　　看着我们一点点的进步，张校长很高兴，因为他的努力没有白费。我们希望这个团队所有的成员，在今后的教学中成为行知的课改先锋，为行知的教育事业尽微薄之力。 进一步完善课堂教学，提升个人的教学能力。现场晒课、听课、评课，既是教研的需要，也是教师专业成长的需要。能够把别人的经验变成自己的财富，它是一种思想评论行动的对话，是智慧与智慧的碰撞，是灵感与灵感的交锋。学无止境，教艺也无止境，让我们多听课，勤评课，与同行共同发展，共同提高。