幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程。做好幼小衔接，是实现基础教育高质量发展的关键之一。为加强教师和家长在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。2022年5月10日，银川市第五幼儿园与回民三小根据幼小衔接结对备忘录日程安排，协同中大班幼儿家长代表组织了“科学幼小衔接”教研活动。 活动观摩 <br data-filtered="filtered"> 银川五幼教研组林静老师展示了大班语言活动《换弟弟》；李娜老师展示了大班数学活动《认识时钟》。 自评互评 执教老师分别从教学活动设计意图、教学活动环节设置、教学目标达成度等方面进行了自评。<br data-filtered="filtered"><br data-filtered="filtered"> 小学教师代表对五幼教研组的两节活动进行点评，肯定了我园的幼儿学习品质培养工作以及教师的教学行为：认为语言活动中，教师结合幼儿年龄特点选择教材、教法，在语言活动中鼓励幼儿想说、敢说、喜欢说；在数学活动中将时间与一日生活作息相结合并以游戏形式引导幼儿理解和巩固，珍视了生活和游戏对于幼儿数学学习的价值。注重操作材料投放，让幼儿在摆弄钟表实物中进行探索学习，从而获得数学经验。 家校交流 教研共同体中的家长代表在活动观摩研讨后就“入学准备”和“入学适应”中的困惑进行提问:“我们没有报学前班会不会导致一年级跟不上？”“没有超前学习小学知识的学生来说会不会有挫败感？”“孩子注意力不集中应该怎么解决？”…… 在交流互动中，小学教师代表明确提出，小学要求“零起点”教学，不提倡部分家长提前带孩子学习小学内容。家长要走出“过度重视知识准备”的误区，更加注重幼儿学习品质的培养，诸如倾听、观察、阅读习惯等，同时不要忽视计划、自理、安全自救等生活能力的培养。 幼儿园教师代表在回复中指出幼小衔接是幼儿园课程的一部分，幼儿园的入学准备工作贯穿于三年的保育教育中。入学准备是全面准备，促进幼儿身心和谐发展是最好的入学准备，重点是做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。家长应该在良好学习习惯、学习能力、学习品质及上学意愿等方面积极配合幼儿园和小学的要求，做好充分准备。 <p class="ql-block"> 通过此次幼小衔接联合教研活动，小学教师进一步了解幼儿园活动组织形式与内容，根据小学入学适应要求提出合理化建议。幼儿园教师就入学准备工作与家长和小学教师展开交流，达成了“幼小衔接不仅仅是知识层面的衔接，更重要的是良好行为习惯与学习品质、个性培养等素质能力的衔接”的共识。宣传展示了幼小双向衔接的科学理念和做法，引导家长理解和并配合入学准备和入学适应。</p>