精准分析明对策锁定目标促备考——三亚市2022年中考备考培训会

第二小组

为了更好地发挥考试评价对教学的导向作用，及时对我市2022年中考进行备考培训指导，2022年5月10日上午8：30分在市教培院一楼报告厅召开语文学科中考备考会。语文学科中心组成员、教研组长、初三语文教师参加此次培训。会议由三亚市教育研究培训院吴家英主任主持。 会议议程： 一、吴家英主任针对三亚市2022年初中语文学业水平考试学科质量检测结果的数据进行反馈并指明备考策略。 二、人大附中三亚学校语文教研组长王超旭老师分享《从生活中来，到生命里去——关于考场作文记叙文写作的点滴体会》。 　　此次模考过后，各校教师都渴望能从本次考试中吸取经验，以便明确方向，有计划、有目的的进行接下来的备考工作。吴家英主任想教师之所想、解教师之所难，精准分析考试数据并指出备考策略。 一、数据分析 吴主任针将此次模拟考试与2021年模考数据进行对比，从试题难度、试卷结构、答题情况等几方面进行深入细致的分析，并给各所学校指出努力的方向和力争达到的目标。 二、备考策略： （一）用好模考数据，强化结果反馈。 此次模考的主要目的是检测学生目前的学习成果并摸清学生的学习状况。帮助学生在知识储备和应试能力上“查漏”并为“补缺”调整相关教学方案。让学校朝着既定目标迈进，培养学生应试心理和训练学生应试能力。 （二）科学规划一课一得 备考工作要教练结合，在总结中提升能力，在训练中提高准确率。要做到分析到位、点播到位、总结到位、迁移到位、激励到位。 吴主任针对积累与运用、品味与鉴赏、思辨与探究、写作与表达四个板块进行深入分析，从课标要求、历年考点、复习策略等方面入手，总结答题规律、指明复习方向。 （三）因材施教，全面提高 因材施教，分类指导，分层教学。关注优秀学生，聚焦中等学生，转化学困生，防止“两极分化”。要加强对学生薄弱学科的指导，查缺补漏，力争各学科齐头并进。 （四）群策群力，团队合作 一个人可以走得更快，一群人会走得更远，教培院推出语文小题卷、课内古诗词鉴赏、基础综合卷等试题，可以帮助各校更有针对性的复习。 　　作文教学一直是教师重视的教学环节，本次讲座深入浅出、可执行性强，给一线教师很大的启示。王超旭老师重在解决学生写记叙文时遇到的主要困难并提出对策。 问题1：要么没事情可写，要么感觉有很多事情，不知道该写哪一件。 对策：在自己生活的最近时空里聚焦最小的“点”。 “点”指记叙文的选材（实材），大致可以概括为“人、事、景、物”4种，而这4种元素一定是在相对的时间和空间里存在。因此，如果把时间作为横轴，空间作为纵轴，任何的人事景物都会在时空交叉的点上存在。作为学生，生活的空间有家庭、学校和其他。时间上也可以大致地划分为过去，现在和未来。划分越细致就越容易下笔，更易写出生动形象、具体可感的文章。 问题2：终于想起了一件，但不知道怎么样才能把这一件写得具体充实、有意义。 对策：用“时空修描”来放大“点”，从“爱书梦景”中定向“品看道情”。 “爱书梦景”指写作的内容大致可以归纳为亲情友情关爱类、成长经历读书类、追逐成功梦想类、感悟自然景物类等四类。 “品看道情”指记叙文的写作目的，也可以大致归纳为四类：人物角色的精神品质、作者的看法、揭示的人生道理和表达的思想感情。 “时空修描”是组织选材的常用方式,即时间、空间、修辞手法和描写。 解决以上问题即可使作文内容充实、生动有文采、感情真切、中心突出。 正如王老师所说：从生活中来，用明明白白的时空修福，写实实在在的人事景物，言真真切切的品看道情，抵达生命的永恒。 　　会议结束以后，每位老师领取《上海课程教学研究》专刊，里面各学科高质量的作业设计给老师们以专业的指导和引领。 　　带着问题而来，满怀收获而归。本次会议有对模考数据的精准分析，有对备考方向的明确引领，有对考场作文的专业指导，接下来敏特团队还会组织专家老师到到各校进调研。在三亚市教培院的领导下，相信三亚所有的初三语文人都会团结一致，打好一场有准备、有计划、有目的的仗。 编辑:迟玲玲审核:吴家英