“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”<br> ——虞永平<br>“幼小衔接”是近阶段的一个热议话题，“幼小衔接”究竟是什么？需要做哪些准备？一起来看新一竹幼儿园如何进行幼小衔接工作→ 一、培养幼儿良好的生活习惯<br> 从幼儿园到小学，由于生活环境和学习环境的改变，许多孩子出现了不适应的现象，为此，在幼小衔接过程中，我们加强了幼儿良好生活习惯的培养。 1.规律的作息习惯<br>按照《幼儿园工作规程》要求，针对小、中、大班幼儿的年龄特点，我园编排了不同年龄段的一日生活作息时间表。教育幼儿懂得什么时间应该做什么事情，逐步养成规律的作息习惯。 2.生活自理习惯<br>经调查及小学教师反馈，幼儿进入小学后自理能力的强弱对儿童适应小学生活幼儿很大的影响。针对这一情况，我园也将自理能力培养放在了全园保育教育工作的重点。 3.锻炼身体的习惯<br>幼儿园的教育方针是对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，把体放在首位，是由学前阶段幼儿年龄特点决定的。为贯彻落实幼儿园教育方针，从小培养幼儿自觉参加体育锻炼的习惯，我园立足于日常生活，依据小、中、大班各年龄段幼儿健康领域目标，有计划、科学地开展体育游戏，保证每天高质量的户外活动时间。 三、培养幼儿良好的品德习惯<br>在幼小衔接教育中，对幼儿及早进行品德习惯教育就显得尤为重要。为此，我们始终把幼儿良好品德习惯的培养作为重点目标，并从主要以下两个方面渗透实施。 1.文明礼仪教育<br>从清晨入园的第一声问候开始，我们就将文明礼仪教育贯穿于一日生活的每一个细节，让幼儿从小懂得守规则、讲文明、知感恩、有诚信，自觉养成良好的文明礼仪习惯。 2.热爱祖国教育<br>依据《指南》精神，我们引导幼儿从身边小事做起，从关心身边亲人做起，和风细雨间进行热爱祖国的教育。 二、培养幼儿良好的学习习惯<br>我们特别重视对幼儿良好学习习惯的培养。针对幼儿年龄特点，我园着力从三个方面进行了努力。<div>1.认真倾听的习惯<br>我们从小班开始，就有意识地将专注力倾听能力的培养渗透到一日生活的每一个细节中：选取有趣的故事、儿歌让幼儿聆听，激发幼儿倾听的兴趣，通过回答教师提问、复述故事内容等促进幼儿认真倾听；开展传话游戏，即发展幼儿的倾听能力，同时也训练幼儿的记忆力。<br></div> 2.喜爱阅读的习惯<br>针对幼儿不同年龄特点，幼儿园不断为幼儿配备、增加健康精美的绘本图书，为幼儿的阅读提供保障；开设了阅读区，为幼儿营造舒适、温馨的阅读氛围;开展图书漂流、儿歌朗诵、故事大王比赛;阅读悦美读书打卡等活动，激发幼儿阅读的兴趣。此外，幼儿园还利用一年一度的家园同乐会，家长开放日，家长会等，向家长宣传培养幼儿良好阅读习惯的重要性，纠正家长阅读就是识字的错误观念，指导家长开展有效的亲子阅读。让阅读走近幼儿、走进家庭，让幼儿喜爱阅读、学会阅读。 3.认真观察的习惯<br>幼儿园首先尽可能地为幼儿提供观察条件，种植园、社会实践体验室等都是幼儿观察自然、体会生活的乐园;其次，指导幼儿学会科学的观察方法，如多种感官观察事物：可以用手摸、用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴尝再如观察要有顺序，由表及里、由局部到全面，通过循序渐进的训练，促使幼儿从小养成认真观察事物的习惯。 四、心理准备<br> 我们通过视频、图片及带幼儿体验小学课桌椅及环境，让孩子向往小学生活，激发孩子对“上学”的期待。 四、家长工作<br>家庭环境是幼儿成长的主要环境，在幼儿幼小衔接阶段有着举足轻重的地位。为改变家长的固有思想，我园针对幼小衔接问题开展家长讲堂，邀请专家入园进行讲座；召开家长半日开放活动；召开家长座谈会活动等，通过多样的活动及讲座让家长看到幼小科学衔接中幼儿真正的需求，从而努力改变家长的固有思想，转变家长的观念。 春风化雨，润物无声。在幼小衔接的工作上我们还在积极摸索，不断改进，努力完善。希望通过幼儿园、家长、小学三方面相互协助，形成教育合力，一起助力幼儿做好衔接工作，相信孩子们定会更加自信、从容的开始小学的新生活。