初夏绿映红教研“意”正浓

岁月静好

记阳逻三小语文组教研活动 　　“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。” 　　时值初夏，生机盎然，诗意伴着花香溢满校园。“教而无研则浅，研而不教则空"，为全面提高教师的教学能力，提升教师的专业素养，打造高效课堂。5月10日，阳逻三小语文组教研活动如期"绽放"。老师们再次齐聚一堂，潜心教研。教研活动在一年级刘曼老师主持下拉开序幕。 　　本次教研活动是由一年级8班徐亚红老师带来的低段经典课文教学——《小猴子下山》。徐老师课下用心钻研教材、精心准备、虚心请教，同时在一年级组内反复打磨，不断优化自己的教学环节和课件设计。为大家展示一堂十分精彩的低段教学课堂。 课堂展风采 　　趣味导入活气氛——徐老师抓住一年级孩子活泼好动的特点，课前一首有趣的律动，瞬间点燃了孩子们上课的热情。紧接着，徐老师以孩子们最感兴趣的谜语导入，引出课文的主角——“小猴子"。同学们为其眼前一亮，兴致极高，课堂气氛十分活跃。 　　生字识记垫基础——来到了课文生字词的学习。生字词是学习课文的基本功，基本功扎实才是孩子们理解课文的"基石"。徐老师深知这一点，所以学习生字词时采用了:领读、自由读、小老师带读、做游戏读等多种方法，让枯燥的生字学习变得趣味十足。紧接着"小猴子摘桃子"的识字游戏让课堂气氛推向高潮，孩子们在边学边玩的同时也达到了识记的目的。 　　难点突破拓思维——生字词的学习，让孩子们学习课文时更加得心应手。徐老师用问题导入的方法引导孩子们自主探究学习。"小猴子下山都经过了哪些地方？孩子们通过多读多思考将答案一一找出，而且徐老师精心准备了贴画，让故事脉络更加清晰明了。同时徐老师也十分注重孩子们思维能力的培养，又—又—式词语的拓展，打开了孩子们思想的大门，一个又一个精彩准确的答案，让在座的老师连连称赞。徐老师突破重点动词“掰”“扛”时，让孩子上台演一演，情景表演更增加了趣味性，让人印象深刻，孩子们也乐在其中。这些环节的设计，无不体现徐老师课堂环节设计的精妙。 说课提疑惑 　　课程结束后，徐老师针对今天授课的内容进行了说课。说出自己这篇课文设计意图，同时也反思自己教学中的不足，也诚心地希望其他老师多给予自己指导和建议。 评课共进步 　　各位老师积极评课、踊跃发言，纷纷指出课堂教学中的亮点和不足。让在座的老师们都受益匪浅。首先由一年级黄文娟老师、张纯老师、和贺敬枝老师进行评课，三位老师都十分肯定了徐老师课前的精心准备，低段学生学习习惯的培养和学习思维能力的发展，同时也分别提出自己建议。黄文娟老师建议:徐老师讲解“又—又—""句式时，要直接引导学生填写的字意要相近，不能是反义词。张纯老师建议:徐老师课堂评价语要明确，更丰富，多样性，才能提高孩子们学习的积极性。贺敬芝老师建议:1.老师教学时要提高自己的语言表达能力，要做到发音准确，不唱读，为孩子们做好引领示范作用。2.讲解课文时要由点入面，层层递进，不能浅尝辄止。 　　二年级组贺思琴老师也提出了自己宝贵的意见。首先贺老师十分赞赏徐老师在设计教学环节时，注重了一年级孩子们的年龄特征，充分利用多媒体给课堂增添了趣味性。其次贺老师建议:1.徐老师课文讲解时不能忙于走流程，在孩子回答错误时，要及时指出并纠正，特别是后鼻音和三声的发音。 2.老师教学朗读时要逐字逐句的读，读出语言美，不能唱读。 　　三年级组江建荣老师也提出了自己宝贵的意见。江老师肯定了徐老师教态的亲切、自然；老师注重语言积累和拓展；用做动作理解词语降低了学习词语的难度，增添了趣味性。同时江老师建议:1.合理安排学习时间，二类字讲解时间不宜过长，要重点讲解一类字。2.重点难点字音学生读错时及时指正。3.老师示范书写时要让学生边观察边书空。 　　四年级组邓海燕老师提出:徐老师课前准备充足，课前律动、谜语、各种游戏等很有趣味，还用心准备了贴画，让故事中的事物更生动形象。邓老师建议:1.师讲解故事时可以充分利用文本中的图片，更加直观。2.课堂上老师要给孩子们留有思考时间，让孩子学会自主学习，去做课堂的小主人。3.老师授课时要面向全体，关注每一个孩子学习的情况。 　　五年级组的陶翠华老师也发表了自己的见解:徐老师教学流程清晰，课前准备充足，识字方法多样，同时也注重了孩子的听和说的练习。陶老师建议:1.老师平时要指导孩子正确的读书姿势。2.理解“非常”一词时，要老师先来引导，理解字意，再来展开拓展，循序渐进。3.课文讲解完之后，要整体再来朗读一遍课文内容，让孩子们学习有一个整体感知。 　　六年级组的袁福英老师也给出了自己中肯的建议。徐老师教学目标明确，教学过程流畅。同时袁老师建议:1.老师指导朗读时，要起到引领作用，也要指导让孩子们读出感情来。2.让孩子们解决问题时，要先让孩子动手找一找、圈一圈，让孩子们养成批注的好习惯，学会自主学习。 　　语文组组长罗琳莉老师也给予了宝贵的建议。罗组长首先赞扬了徐老师1.课前准备十分充足，把握了低段学习特点，善于启发，从孩子们的兴趣入手，猜谜语、师生互动环节、上台表演环节无不在调动孩子们的兴趣。2.徐老师注重孩子学习和说话能力的培养，引导孩子回答问题时说完整的话，有利于学生写话的训练，为高段的学习打下基础。3.课堂上注重孩子学习习惯的培养。其次罗组长建议:1.老师指导朗读时要有感情。2.老师的归纳时要规范用语。3.教学时老师的过渡语要有承上启下的作用，衔接过过渡自然。4.老师指导书写时，可以采用彩色粉笔标出重点笔画，引起学生的注意。 明方向重落实 　　紧接着在张红莉主任的带领下，全体语文老师又重新学习了新的"小学语文堂堂清课堂教学评价标准" 。给每个老师以后的课堂教学指明了方向。 　　最后，赵校长针对今天的课堂也对语文教学提出了要求: 1.凡事"预则立，不预则废"，做好每一节课的课前充足准备。 2.老师要不断提高自己自身的教学能力，为学生起到引领示范作用。特别是朗读教学的指导，要以朗读正确、流利、有感情为标准，声音不宜过大，不能唱读。重点读出文字美，语言美。 3.发挥集体的力量，组内多交流、多沟通、多学习、多研究。及时发现自己教学中的不足，改进教学方法。在教学中勇于尝试、勇于发现、勇于创新。 　　阳逻三小本着"真"教研、"实"教研的初衷，为每位老师搭建一个互相交流学习的平台。相信老师们在分享和反思中也会收获满满。在今后的工作中，我们更要不忘初心，砥砺前行，在教研路上教有所得，研有所获！ 摄影:杨萱撰稿:赵静审稿:一年级语文组