中四班【科学小实验】——好玩的泡泡

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肥皂有泡泡～最近，我发现幼儿在洗手时都特别喜欢玩肥皂，他们经常用肥皂弄出很多的泡泡，在手上搓来搓去，特别的开心。那么对于肥皂为什么能出很多的泡泡，幼儿非常的好奇。 肥皂可以干什么～马榆凌说：“肥皂摸起来硬硬的，泡泡从哪来呢？”跟随着幼儿的兴趣，我们对肥皂进行了探究。为了了解幼儿对于肥皂的相关经验，我问道：“小朋友，你们知道肥皂是用来做什么的吗？” 宇宇说：“把小手洗的干干净净的。”源源：“可以洗各种各样的东西。”阳阳笑嘻嘻的说：“肥皂特别好玩，可以有很多泡泡。”垚垚说：“它可以消灭病毒。” 肥皂有字～幼儿根据自己的生活经验，提出肥皂可以洗手、洗衣服和做泡泡。了解到幼儿的经验后，我将班里的肥皂分发给幼儿，他们通过看一看、摸一摸、闻一闻的方式观察着肥皂，并在小组内进行了讨论和分享。崔崔说：“肥皂上面还有字。”我补充说道：“上面的字是肥皂，让大家知道它的名字。”幼儿通过观察，对肥皂的外形、气味等有了一个简单的了解，并且能够用清晰、完整的话表达出来。 哪里还有泡泡～在上次的洗手小实验中，通过揉搓肥皂产生了很多的泡泡，幼儿纷纷围着看泡泡，有的还用手摸来摸去。追随着幼儿对泡泡的兴趣，我们就泡泡从哪里来展开了讨论。菡菡兴奋地说：“我家里的泡泡机就能出很多很多泡泡。”妍妍认真的说：“还有洗手液也能出泡泡。”钧钧一边回忆着一边说：“家里洗碗用的洗洁精也可以。”幼儿根据已有经验，提出了自己的观点，我鼓励他们在动手操作中来验证自己的猜测。我们在班里找到了肥皂、洗手液和洗衣粉，幼儿们根据自己的兴趣自主选择材料，并分成了肥皂、洗手液和洗洁精三组。不一会儿，便吹出了很多的泡泡，有的还三两结对围在一起吹泡泡。 为什么肥皂没有吹出泡泡？这时，我发现肥皂组的幼儿有些沮丧，走近一看，泡泡寥寥无几。小潘有些失落说：“为什么把肥皂泡在水里就不能出泡泡了呢？”针对小潘的问题，我们在班级中展开了讨论。一旁的骏骏说：“不能把肥皂泡在水里，要用手用力的搓肥皂，再把泡泡放在水里搅拌。” 听完骏骏的建议，，他们便很快行动了起来，他们一边用肥皂搓泡泡一边在水里不停的搅拌。不一会儿，就看到水里渐渐有了小泡泡。他们看着泡泡，开心极了。 《指南》中提出：“要认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做有趣的小实验。”幼儿通过做实验来尝试自己制造出泡泡，充分的动手进行操作和探索，当泡泡量少时，幼儿向同伴询问和自己再次尝试，其动手操作能力、探究能力、问题解决能力等都得到了发展。 制作泡泡～欣欣:“老师，毛根儿好像可以吹出泡泡，我姐姐以前做过。”我便询问到：“那你们想不想实验一下呢？看看毛根到底能不能吹出泡泡。“好耶！……”班中回响着孩子们的欢呼声，就奔向美工区找寻着毛根开始制作吹泡泡工具。 看我们制作的多认真，我们还做出了最喜欢的爱心形状的，希望能吹出更多泡泡，让我们拭目以待吧！ 老师，有泡泡啦，但只能吹出一个～ 托尔斯泰说：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学习兴趣。”通过这种推测验证的学习方式，更有利于激发孩子们的学习兴趣；在自主探究的过程中，开拓了孩子的视野，提高了对问题的探索、解决能力，真正体现了寓教于乐的精神。通过一系列的游戏，孩子们得到了——原来，肥皂、洗手液、洗衣液可以吹出泡泡，毛根还可以用来吹泡泡，这一有趣的结论！