<p class="ql-block"> 观察能力是教师专业成长的重要载体和策略，借助团队力量、对接儿童发展需求，抱团研讨、观摩、思考、同成长。为了给教师创造一个相互交流、探究的教学平台，提高幼儿园教师观察记录的能力，更好的读懂幼儿， 莱溪乡幼儿园于5月10号开展以“就问题多有不良行为的小孩，教师该如何解决处理”为主题的教研活动。</p><p class="ql-block">此次活动以章丽娟老师组织提供一个相互交流研讨的平台，教师积极参与活动。</p> 提出问题，共同思考 <p class="ql-block">章老师关注班上一位小朋友，发现其攻击性行为突出，并伴有多种不良行为，想方设法，逐一试用各个方法，均不见见效，于是拿出这一案例，让大家共同研究，该如何促进幼儿人格健康发展。</p> 集思广益，各抒己见 <p class="ql-block"> 谢老师认为，应该创设平等机会，让每个幼儿体验成功的快乐。她说每个孩子都有获得表扬和承认的需要，作为老师应创设机会努力使每个孩子都能获得满足和成功。</p><p class="ql-block"> 季园长认为，应该接纳差异，满足孩子需求。她们说，有的孩子由于各种原因，养成了一些特殊的习惯，当不影响他自身身心健康和其他幼儿的成长，老师应予以充分尊重。反之，则通过温和的方式，改变这些习惯，让这些孩子逐渐融入集体生活。关注幼儿的闪光点，每天进步一点点加以表扬，促进幼儿友善的行为，慢慢减少攻击行为。</p><p class="ql-block"> 李老师说，每天进园、离园应当都给孩子一个爱的拥抱，可能因为家庭教育，导致爱的缺失，这方面老师可以多给孩子关爱，让他感受爱，由此向好的方面发展。</p> 方法总结 <p class="ql-block">最后 由章丽娟老师对此次研讨小结，总结多给予幼儿关爱，让孩子体会爱，促进其亲社会行为，制造温馨友爱的氛围，潜移默化，改善幼儿不良行为，在一日生活中一点一滴改变。</p> <p class="ql-block">“路漫漫其修远兮”我们会在教研之路上禀着不断更新的教育理念，争取提高教育保教质量！</p>