优化作业设计，培训助力“双减”——赣州蓉江新区初中语文作业设计专题培训

曉聃

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　　为了更好地落实教育部关于中小学“双减”工作的要求，促进学生全面发展，优化作业设计，达到提质增效的目的。赣州蓉江新区下发了《关于开展全区中小学教师“作业设计”专题培训活动的通知》，初中语文学科于5月7日，在潭东中学举行了“作业设计”专题培训。

　　5月7日下午，赣州蓉江新区全体初中语文教师，齐聚潭东中学参加培训。本次培训由赣州蓉江新区初中语文教研员卢毓文老师主讲，他以《“有效减负，全面发展”———“双减”背景下初中语文作业设计策略探究》为题，开启了当天的培训讲座。

　　卢老师先从“双减”背景下优化初中语文作业设计的重要性谈起，主要围绕以下三点内容展开：
1.优化创新初中语文作业符合语文学科教学发展目标；
2.优化创新初中语文作业符合新时代学生发展需求；
3.优化创新初中语文作业是落实减负增效工作的重要措施。
　　

教师在设计作业时单纯减少作业量是远远不够的，应针对学生和学科的实际情况进行优化和创新，保障语文作业设计的科学性和合理性和实践性，达到语文学科工具性和人文性的统一。

　　接着，卢老师谈及目前初中语文作业设计存在的问题。主要以作业难度不分层，作业设计数量多，作业形式单一，作业远离实际生活这四大方面的问题进行阐述，在座的教师们纷纷点头，表示在日常教学中确实容易出现这些问题，也在不断反思自己的作业布置问题。

　　紧接着，卢老师与老师们探讨了优化作业设计的策略这一重要内容。策略从何而来？首先，卢老师带领老师们，认真研读了江西省教育厅《关于初中语文学科作业设计与实施指导意见》。
　　

　　然后，卢老师以语文教材八年级上册第一单元为例，提出了优化作业设计的具体策略：

1.读写结合。正如培根所说：读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，而写作则可造就一个准确的人。新闻单元除了阅读，还要学会写新闻。
2.单一与多元化结合。在学习完新闻单元之后，正值2021年诺贝尔奖名单公布之前，于是抓住契机布置紧扣时事，贴近现实生活的作业。
3.统一与差异相结合。关注学生的个体差异，分层布置作业，有基础性知识，拓展性知识，探究性知识之分。
4.检查与展示结合。《义务教育语文新课程标准》中明确提出：关注学生的形成性评价，也就是关注学生的学习过程，是及时发现、反馈、改进教与学的活动。
5.书本与实践相结合。在学习完新闻这一单元，教室布置假期作业，就可以考虑制作班级刊物：结合学校和社会生活时事，小组合作，将前期的“新闻采访”稿件整合编辑，制作出来，还可发布到网络平台。这样的作业，从课堂走向课外，从学校走向生活，让学生从被动学习，成为主动积极参与，并且让学生素质得到全面提升和发展。

卢老师还给大家展示了，江西省作业设计一等奖的部分作品。这些获奖的作业设计仿佛给老师们打开了作业设计新世界的大门，原来语文作业还可以这么布置。

卢老师在讲座的最后，对全体语文教师说道：“双减”背景下，教师要了解学生的作业负担情况，树立正确的作业观，“双减”只是减去那些成为“负担”的作业，多而无益且受累的作业。所以，教师在布置作业时，一定得考虑到，作业形式的多样性，内容的丰富性，学生层次的差异性，评价的多元性，作业设计的生活化。真正达到提质增效的目的，切实提升学生的语文素养。”

　　老师们在讲座结束后也在互相讨论作业设计的问题，尤其关注了要设计适合各校学情的作业设计，并且纷纷表示今天的讲座干货满满，收获颇丰。

　　本次活动聚焦作业管理和设计，通过理论架构，案例剖析和交流，优化作业设计，这对我区初中语文教师在今后的作业设计方面有很大的引领作用。老师们也会继续探讨在“双减”背景下的作业优化设计，用自己的实际行动将“双减”政策落实到位，促进每一位学生健康、快乐成长。

图文：钟晓丹

审核：卢毓文