课题研究助提升凝心聚力待花开——2021年吴菊利市级“十四五”规划小课题开题报告会纪实

高陵教育

课题研究是幼儿园教师专业发展的重要途径之一，在课题研究过程中，老师们能够进一步解读孩子，提高自身专业素养，从而促进幼儿园教育教学质量的提升。为帮助老师们更有目的地开展课题研究，将课题研究的价值最大化。 　　为帮助老师们更有目的地开展课题研究，将课题研究的价值最大化，2022年5月6日下午，由西安市高陵区第四幼儿园园长吴菊利主持的市级“十四五”规划小课题的开题报告会暨课题组成员研讨会在高陵区第四幼儿园召开。 课题立项书 　　报告会上，区教研室教研员韩莹老师针对本课题，宣读了课题立项通知书。 负责人陈述开题报告 　　课题组负责人吴菊利园长对课题分别从选题背景、研究现状、理论依据、研究意义、创新之处、研究目的、研究内容、研究方法、研究过程安排、预计研究成果等方面进行阐述。 　　从研究背景与意义来说，她指出研究背景应从政策性的引领、课题研究主题自身的价值与实践的需要三方面着手，分点陈述。研究意义应将理论意义与现实意义相结合，为进一步落实到实践而提供相关经验支持。 从概念界定与解读来说，她指出应从课题题目层级解读，从“幼儿园劳动教育”、“劳动习惯养成”到“幼儿劳动习惯养成的实践与研究”的整体解读，为我们如何做好课题名称界定与解读提供方向。 　　让课题组成员对课题整体结构和行进方向有了较全面的了解，为今后的课题研究的实际开展打开了良好的开端。 专家点评 　　区教研室教研员韩莹老师针对本课题研究的价值和意义给予充分的肯定，认为课题目标明确，有较强的实践意义，对课题的研究进行了多层次、多角度的评议，提出了专业化的意见和建议，并提出了以下三点建议： 1.在进行劳动教育时，要了解劳动者的职业。 2.小班幼儿要以自我服务为主，主要是学会照顾自己。 3.中班以集体教育为主，如值日生，如何为集体服务。 课题负责人表态 　　吴菊利园长从课题分工及对课题研究的规划等方面进行了表态：课题开题后，课题组全体成员将进一步提高认识、转变观念、利用多方面资源,把课题研究与教育教学工作和课程建设紧密结合起来。以课题研究为契机,不断深化保教质量改革,以问题为导向,解决教师的实际困惑,提高自身理论素养,加快教师专业成长的脚步,勤勉研讨、整合教育资源、扎实工作,发挥课题实施对幼儿园课程改革的作用。在专家的引领下,扎实做好研究,将我园的教育科研工作推上新台阶。 交流研讨，明确分工 　　课题负责人吴菊利园长明确了自身在课题后期的主要负责内容与工作重点。再次从研究背景与意义、概念界定与解读、各阶段研究进度以及预期成果几方面做个精细的调整，邀请一线教师针对本次课题进行了交流研讨，从而使我们的开题报告的各项内容更加清晰、明了。 　　通过开题报告会，课题组全体教师进一步明确了课题研究的思路，增强了做好教育科研的信心，同时我园课题研究更加规范化、科学化，必将促进我园教育教学质量的全面提升。我们相信在专家的引领下，在课题组老师的共同努力下，课题研究一定能结出累累硕果。