<p class="ql-block">5月11日上午，我们集合在筵宾镇中心小学四楼会议室，学习《数学课标结构化分析》马云鹏老师的讲座，让我受益匪浅，深知在教育教学中一定要努力学习，紧跟潮流。</p> <p class="ql-block">主题结构化特征从两个方面阐述:</p><p class="ql-block">一.内容结构化的依据</p><p class="ql-block">二.主题结构化整合</p><p class="ql-block">1.图形与几何1-3学段主题</p><p class="ql-block">2.综合与实践主题</p><p class="ql-block">三.主题结构化特征</p><p class="ql-block">1.整体性2.一致性3.阶段性</p> <p class="ql-block">整体性:相同本质内容整合，如数量关系</p><p class="ql-block">包括的领域有数与代数、图形与几何、统计与概率、综合实践。</p> <p class="ql-block">在1-2.3-4.5-6学段中的数量关系，常见的数量关系运用数和运算解决问题，探索规律，式与方程，正比例反比例。</p> <p class="ql-block">整体性:“研究对象+”构成整体，如数与运算，图形的认识与测量</p> <p class="ql-block">一致性:学科本质的特性，数的认识整数、小数、分数，数表示的一致性</p> <p class="ql-block">数的运算:加法35+48（30+40+5+8）加法是最基本的运算，相同数位上的个数相加（3个十+4个十是7个十.......</p> <p class="ql-block">阶段性:1.学业要求的阶段性</p><p class="ql-block">2.思维水平（核心概念）的阶段性</p><p class="ql-block">3.核心素养的阶段性</p> <p class="ql-block">三、体现内容结构化的教学变革（单元整体教学）</p><p class="ql-block">1.厘清单元与学习主题的关系，以平行四边形的面积为例，单元整体分析:单元为形，学科本质为魂。</p> <p class="ql-block">此时此刻，我更加真切地感受到了数学的博大精深和深刻奥妙了。它不仅应用于自然科学，而且广泛渗透于社会生活的各个方面，给我们深深的启迪，懂数学就是懂生活。</p>