“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”万物蓬勃奋发季，正是课标学习时。 2022年，是新课改实施第三个十年的开局之年，是义务教育阶段新课标再次修订颁布、实施之年，更是实施“双减”、推进“双减”、优化“双减”的深化之年。 在立德树人与信息时代的大背景下，为进一步落实《义务教育课程标准（2022版）》的理念，促进教师专业能力提升，教育部义务教育课程修订综合组核心成员，北京师范大学教育学部郭华教授于5月7日晚上7：00，做客直播间，为我们解读了义务教育课程标准修订。 我校在殷俊峰校长和岳涛主任的精心组织和安排下，全体教师相聚在云端，开启了新课程标准学习活动。2022版的义务教育课程方案和各个学科的课程标准在万众瞩目下终于和我们见面了。 “让核心素养落地”，是本次课程标准修订的工作重点。核心素养导向，既是课标研制工作的主线，也是课标文本的主旋律。我们在实践过程中，应该如何落实核心素养的培养任务，如何把握深度学习的关键？ 郭华教授从以下几个方面进行了详细的专业解读：<br> 一、课标修订定位:落实立德树人根本任务<br>郭华教授从课标的修订目标、特点与功能、用户体验三个方面进行了分享。<br> 二、课标修订基本做法与追求<br>借鉴国际经验、反映我国义教阶段实践探索的优秀成果;实现课程内容的结构化，突出内容的动态、活化及其与学生活动的主动关联;引导教学改革;强化学科实践及跨学科主题学习;强化素养导向的质量观，引领教学评价改革;做好学段衔接，幼小衔接、小初衔接、初高中衔接，一体化设计;初步考虑六三制、五四制并存的局面，在相关学科为五四制的实施提供适当建议。<br> 三、义教课标框架的内在逻辑<br>2022年义务教育课标与2017版高中课标基本一致，但更简明;相较2011版义教课标，则有新增。<br> 四、修订重点、课标亮点<br> 1.课程目标:核心素养的自觉转向<br> 2.课程结构化:让学生进入课程<br> 3.跨学科主题学习:一种积极稳妥的课程设计<br> 4.学业质量:素养导向的评价观<div> <br></div> 深入浅出、通俗易懂的解读，明确地告诉了我们，只有让核心素养落地，才能真正落实课标要求。 如果把教学比作大海中的航船，课程标准可谓是我们航行的灯塔，我们的教学最终的目标就是要达成课标要求。老师们为了提升自身的业务能力，促进自身专业化发展，你看我校老师们坐在屏幕前，正认真地聆听着核心专家权威性解读新课标的讲座。 直播结束后，老师们的思路与教育视野豁然开朗，清晰的认识到各年级教材的编排体系，从教材、教参、课程标准中去触摸新课标的灵魂。 相信从今以后，我校教师更能准确的把握教学的尺度，体会新课程标准蕴涵着的教学思想、教学方法，从而更好的服务于课堂教学。 “问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这次的线上课标培训，为老师们提供了一次充电的机会，也鞭策着老师们不断前进。 我校老师将会以此次学习为契机，从中汲取力量，拿出更大的信心和勇气，全力以赴研究、实践学科课程纲要，打磨、精进自己的日常教学。我校全体教师一定会凝聚共识，砥砺前行，汇集众力，让核心素养落地，实现立德树人的根本任务！<br><br>