<p class="ql-block"> 为了深入贯彻落实2022版语文新课程标准的精神，全面了解、准确把握新课程的实质和主要变化，用以指导统编教材教学。5月10晚七点半，东城区实验学校全体语文老师相约云端一起聆听温儒敏老师细致深入的讲座。</p> <p class="ql-block"> 温老师向我们阐述对新版课标应持有的态度：</p><p class="ql-block"> 首先要理解课标，弄清其中的一些概念、课标的内涵、改版的理由、以及其中的逻辑关系等。</p><p class="ql-block"> 其次课标呈现试图化繁为简，教师要结合教学实际，用好课标，用好教材。</p><p class="ql-block"> 最后还要兼顾，面对国情、学情，实事求是，既要考得好，又不能教的那么死。</p> <p class="ql-block"> 接下来温老师又从以下几个方面将新课标与统编教材相结合讲解新课标的改变与新要求。</p> <p class="ql-block">一、理解课标的功能</p><p class="ql-block"> 其基本内容以及对基本知识、基本能力的要求没有变。新旧课标有较好的衔接，老师们按照部编教材体例结构去教就可以。</p> <p class="ql-block">二、 提出“立德树人”，站位更高</p><p class="ql-block"> 对语文课程概括的补充，对于学生三观的养成，特别提到“以文化人”，这是根据当前社会发展而提出的严峻要求，老师们要做的就是在课堂上“润物无声”。</p> <p class="ql-block">三、 明确提出语文核心素养</p><p class="ql-block"> 新版课标把之前所说的“语文素养”这一概念改为“语文核心素养”， 概念更明确、定位更清晰。语文核心素养包括四个方面：文化自信、语言运用、思维能力、审美情趣。语言运用是基础，在学习的过程中，进行“举一反三“，通过语言运用，把思维训练、文化自信、审美情趣的培养带起来。另外，这四个方面是一个整体，要协调发展，不可割裂。</p> <p class="ql-block">四、 关于学习任务群</p><p class="ql-block"> 每个任务群都承担着一个学习内容，任务群的提出，既有内容的呈现，又有教学的方式。教师要做的就是加强学习、加强实践，在实践中摸索，搞清楚逻辑关系。对于学生来说，要加强学习的自主性和探究性，减少灌输式学习，改变以前零碎的、重复的、随意的学习，以此解决读书少的问题。</p> <p class="ql-block">五、 关于整本书阅读</p><p class="ql-block"> 没有阅读量，语文素养是上不去；有了阅读量，稍微点拨一下，语文素养就上去了。阅读最好的时间是小学，通过整本书阅读，磨磨性子，教给一定的读书方法，有一个相对自由的书单，不要规定太多要求太多，对学生提出各种阅读要求任务，不要过分地把整本书阅读课程化，以致破坏学生的阅读兴趣。老师用点心，激发学生的阅读兴趣就可以了。</p> <p class="ql-block"> 温老师提出尊重教学规律，教学个性，根据不同的学情、实际进行，符合教学实际，不搞一刀切，不搞颠覆。以彼此沟通、彼此切磋，来提高我们共同的事业！</p><p class="ql-block"> 聚焦新课标，明确新方向，新课标的发布为探索语文教学方式提供了有力的抓手， 今后在尊重教学实际基础上，我们应用新课标的要求来指导统编教材的教学，让新课标落地生花！</p>