共话幼小衔接，结对促成长——舒芳骨干教师工作坊2022年第一次牵手帮扶成长活动

陈莲

为了贯彻海口市教育研究培训院《2022年海口市教育系统人才综合培养骨干教师工作坊牵手乡村学校工程》文件精神，落实帮助乡镇教师做好幼小衔接，指明幼小衔接的工作方向。舒芳骨干教师工作坊于2022年5月10日赴东山镇第二中心幼儿园开展实地帮扶指导工作。此次活动重点围绕“科学做好幼小衔接内容”展开研讨。 签到、测体温 五月的天，阳光明媚和蔼，不经意地透过薄薄的云层，化作缕缕金光，洒遍大地，留下了款款热情。2022年5月10日上午，舒芳骨干教师工作坊成员莅临我园进行观摩指导。入园前，工作坊的成员进行测量体温和签到，王园长和教师们热情接待，并向百忙之中抽空到来的工作坊成员表示诚挚的感谢。 实地观摩，专业引领 首先，工作坊成员在王园长的带领下参观了幼儿园的户外场地及室内环境。工作坊成员对帮扶园内的主题环境、区域游戏创设进行现场指导，结合园内特色，鼓励老师们不断创新班级环境创设的思路，充分挖掘乡土资源，为幼儿创设一个富有本土特色、贴近生活和富有教育内涵的园所环境。 课例观摩，共同成长 本次观摩的课例是中班数学活动《有趣的排序》，执教老师是谢秋桂老师。谢老师通过情景游戏、操作材料、分享交流等教学形式，充分调动了幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中感受到了数学活动的乐趣。让我们一起去看看老师与孩子们的精彩瞬间吧~ 对话研讨，专家点评 课例观摩结束后，全体教师齐聚会议室，针对观摩活动进行研讨。 首先，执教老师对本次教学活动进行自我评价，对教学活动目标、活动材料的准备、教学环节的设计、问题的设计、师幼互动、活动亮点以及自身存在的问题等方面进行自我反思。其次，舒芳工作坊的文主任肯定执教老师组织教学活动的能力。在整个活动中，谢老师以情景贯穿整个活动，通过游戏、操作等方式激发幼儿学习的兴趣，较好地达成学习目标。 最后，工作坊成员针对本次开展观摩中班数学活动从内容的选择——目标的确立——重难点的确定——环节的设计——提问——交流做了深入的研讨。 工作坊成员针对数学活动提出以下点评和建议：1.教学流程清晰，设计环节环环相扣，符合数学活动教学流程。2.教师提问简练，引导幼儿思考，提供操作材料重在幼儿参与。3.梳理《3-6岁儿童学习与发展指南》中中班年龄段数学学习的培养目标，学习内容与核心经验，深刻分析幼儿数学的基本内容，具体指出教师要关注幼儿学习的主体地位，发展数学领域挖掘核心经验。4.强调儿童对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣，在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数学知识，逐步发展逻辑思维能力。5.重在操作性，材料要丰富，可提供多种类，引发幼儿思维想象创造性。6.数学活动验证，引导幼儿自主发展找规律——试错——验证。 工作坊的成员们对帮扶园提出宝贵意见，指导帮扶园的教研团队做教学调整，进行课堂设计的再次探索。 专题讲座，幼小衔接 幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。为推动落实幼儿园与小学科学衔接，工作坊的文主任给帮扶园的全体教师作了《自然过渡，科学幼小衔接》的专题讲座。 本次讲座围绕“为什么要做幼小衔接”、“衔接的难题是什么”这两个内容开展。从身心健康、生活准备、社会准备以及学习准备四个维度进行说明，重点解读生活准备和学习准备的重要性。文主任强调：我们要把幼儿园的常规工作做好，为小学入学做好基础，为终身做准备，这是一场自然的延伸。幼小衔接的意义与价值就是让幼儿园用游戏化的教学模式跟小学进行对接，以游戏为桥梁，以课堂为载体，将游戏的趣味性和实践相结合，帮助幼儿做好科学入学准备。 本次帮扶活动促进园所间的相互交流，这是一次知识的共享，也是经验共享。通过此次结对帮扶活动，工作坊深入了解帮扶园的需求，携手前进，共同探讨、相互学习、相互促进，让东山镇第二中心幼儿园获得更好的发展。 图文编辑：陈莲初审：园领导终审：舒芳