“头雁领航”促提升--小学体育工作坊专题研讨活动

班建龙 昌平进校体美教研室

5月11日昌平区小学体育学科结合新课标的学习，围绕创造性使用教材、教具，激发学生体育运动兴趣为主题，组织学科“工作坊”骨干教师进行培训与研讨活动。此次活动通过专家培训与教师研讨交流，促进骨干教师对体育游戏创编原则与方法的掌握，以及灵活运用身边各类器材、物品的能力，进而提高体育课堂教学趣味性和实效性。教研员班建龙主持活动，16名工作坊成员参加活动。 北京市特级教师魏敬老师，做题为《小学体育教学中游戏的创编与器材的运用》专题讲座。

魏敬，北京市通州区漷县镇中心小学特级教师，北京市骨干教师。曾获得北京市劳动模范、北京市优秀教师、通州区名教师、通州区政府青年英才奖、杰出人才奖等荣誉称号。

魏老师首先在理论提升方面，从新课标强调游戏的位置与价值，通过游戏的组合性表现，促进基本运动技能和专项运动技能在在各个水平目标的要求与达成。 魏老师还以常见的游戏为例，如何在课的准备阶段、训练阶段和体能阶段，通过改进游戏方法与自制器材，保持结构化的设计，在持久保持练习兴趣的同时提高学生的锻炼价值，并抓住学生的教育的时机，培养学生良好品质，解决学生的实际问题。 通过培训学习，老师们对新课标的理念有了更好的认识，对创造性使用教材、体育游戏在教学中起到的作用，以及科学创设游戏等方面有了更加深入的理解和把握。教师们纷纷表示要在教学中创编出更多更好的科学有趣的游戏，自制出更多有效的器材，让每节体育课都能兴趣盎然的达成教学目标，让孩子们在体育运动中享受乐趣，增强体制,健全人格，锤炼意志。 踔厉奋发“头雁领航”体育团队奋进在路上！

交流与研讨

天通苑学校 展鹤老师

今天，昌平区小学体育工作坊特邀北京特级教师----魏敬老师，给大家进行了关于《小学体育教学中游戏的创编与器材的运用》内容的精彩培训。此次培训，既有教育教学改革前沿的动态解读及理论基础知识的支撑，又有教学实际应用、课例片段分析和经验传授，真切感受到名师魅力，受益匪浅。
通过培训学习，使我对体育游戏及体育器材的运用又有了新的认识与思考：
1、抓住游戏本质，与运动技能有机结合
体育游戏不仅是一种辅助教学手段，本身也是一种教学内容。游戏教学与运动技能教学完全可以有机结合起来进行。既能激发学生学习兴趣又能发展学生的体能和运动技能。
2、保持体育游戏结构化设计
游戏实际运用中，要想持续保持学生学习兴趣，那就需要保持游戏的结构化设计。可从动作技术结构展开设计，通过游戏加强学生所学运动技能的完整体验和理解，并不断地变化，增加学生的挑战、求知的欲望。游戏还可应用于课的全部。
3、游戏中抓住教育时机，建立规则意识
通过游戏让学生建立规则意识，在游戏中找准教育时机，立德树人，以体育人，树立学生正确的价值观。
4、充分发掘体育器材功能
体育教师应充分开拓发散性思维，拓展、衍生体育器材的常规用法, 对器材稍作改造, 增加其功能, 最大化运用主器材，同时也丰富教学内容。
此次培训，真切、实用，开拓了我的思路，为今后的教育教学储备了实践经验。

城北中心小学 吴金龙老师

今天上午在区教研员班老师的组织下，体育工作坊的老师们听了魏敬老师的小学体育教学中游戏的创编与器材的应用一课。本节课魏老师从体育课准备阶段的游戏设计；在体育课学练阶段中的游戏设计等几个方面进行了细致的讲解，并举证了大量的实例让老师们更加直观的去理解如何进行游戏的创编，如何合理利用器材。
最后，魏老师从1.设计前熟悉教材；2.设计前熟悉学情；3.游戏与运动技能有机结合；4.游戏与教育内容有机结合四个方面进行了总结。
通过本次课学习，受益匪浅。对于小学阶段的同学们，特别是水平一的同学们，把体育技能利用游戏的形式让同学们进行掌握，既达到了教学目标，也吸引同学们学习、锻炼的兴趣，同时提高了学生的身体素质，这就是我们体育老师追求的目标。

流村中心小学 朱捷老师
今天通过听魏老师：《小学体育教学中游戏的创编与器材的运用》讲座，使我更加的明确了今后上课的方向。首先体育课要合理利用场地和器材，将学、练、赛有机结合，贯穿整个教学过程。设计游戏前熟悉教材，了解学生身体状况，学生身心特点。有效的利用游戏解决和纠正教学中的实际问题，做到游戏和体能相结合，孩子的身体在有趣的游戏当中得到了很好的锻炼。游戏当中要抓住教育的时机，以帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志为出发点，聚焦“健康知识➕基本运动技能➕专项运动技能”的学校体育教学模式。培养学生身心健康、必备品格、和关键能力的核心素养，落实立德树人根本任务。
第三实验小学 郭佳老师
魏老师根据学生不同的年龄阶段特点，创设多种形式的教学场景，激发学生的学习兴趣，做好教学内容、教学器材选择和安排场地、器材布置、教学组织，器材的多重用法，运用相应的教学手段与方法，突出教学重点，明确教学过程中提升学生的兴趣。强调教学过程中要注意体育课体育游戏在课堂的练习作用，引导学生逐步在游戏中了解体育项目的规则，讲解示范要清楚准确，体现个体差异，适当合理安排运动强度和密度，重视学生学习的主体性。让学生在游戏中学练，既产生愉悦的体验，又习得游戏内容。课前要认真做好教材分析，熟悉学情，抓住学生身心特点。魏老师的讲座有很强的实效性，令人受益匪浅。
昌盛园小学南邵学校 刘伟莉老师
通过小学体育教学中游戏的创编与器材运用的学习，让我受益匪浅。魏敬老师从各类指导意见文件、2022新课标以及案例出发，为我们讲解了体育课准备阶段、学练阶段、体能阶段中如何用器材做游戏。游戏的方式可以持续的发展学生学习兴趣，也可以解决教学中的实际问题，通过几个案例的分析，也让我学到和见识到了许多没有见过的方法，并且在进行课程设计时一是要要先熟悉教材，挖掘其重难点，清晰动作技术结构。二是熟悉学情，了解学生的动作基础和身心发展特点。三是游戏与运动技能的有机结合，创设真实的情景，将游戏融入到动作技能的各个阶段的练习中。四是游戏与教育内容的有机结合，作为一名教师首先是要立德树人，而作为体育老师更是要以体育人，游戏过程中要抓住教育的时机，给学生们树立正确的价值观，让他们在野蛮体魄的同时更要文明其精神。
通过培训让我收获颇丰，作为一名青年教师，要在不断的学习与培训中充盈自己，善于思考，勤于实践，将更好的课堂带给学生。
育新回龙观学校 潘婷老师
听魏敬老师讲座的几点感受：
1.学生是本，教材是根，万变不离其宗，所有的设计和方法都是为学发展服务。
2.作为教师，想要培养未来人才，首先要深度了解和掌握“体育课标”内容，领会其精神，才能在教学过程中及扎实又有创新。
回龙观中心 徐新月老师
通过魏敬教授的讲座，让我清楚的认识到，体育游戏是体育活动的一个组成部分，作为体育运动的一种手段，贯穿于体育活动、体育竞赛和体育教学之中。体育教学课程游戏化不是游戏的泛用、滥用，而是要求教师要精通教材，能熟练、巧妙地运用游戏，根据游戏的特点与作用合理地创编游戏。那么如何将体育游戏运用与体育教学中呢？首先，在准备活动中合理运用体育游戏，激发学生学习兴趣；其次，在教授学生体育技术技能时适时运用体育游戏，促进学生的学习效率；最后，在锻炼身体素质和体能时结合体育游戏，缓解学生身体、心理负担。科学合理的运用体育游戏，可以激发学生们对体育运动的兴趣，激发学生们的进行体育运动的积极性，是我们的课堂更具有实效性。
南口镇小 吴宝飞老师
通过魏敬老师的精彩讲座，使我对体育游戏有了更深刻的理解。游戏不仅仅是一项辅助教学手段，也是基本的教学内容。它本身蕴含着思想教育性、趣味灵活性、寓意情境性、集体群众性、社会教育性。游戏的根本目的是更好的育人，包括育体、育心、育智。游戏的设置需要考虑以下几点:
一、分析教材，抓住根本；
二、熟悉学情，了解学生；
三、从动作技术结构、学生认知结构等方面展开设计；
四、游戏尽量简单实用有效，保持学生兴趣持久；
五、从准备阶段、学练阶段、体能阶段等环节展开；
六、器材是载体，游戏是形式；
七、以体育人，以德树人。

回龙观二小 许昆昆老师

讲座中魏老师先通过《工作意见》、《新课标》以及国内外一些专家教授的观点来宏观表述了游戏教学的重要性，又借助丰富的教学实例从课的准备阶段、主教材学练阶段以及辅教材学练阶段对设计游戏的出发点和具体的功效进行了细致的说明，并强调游戏设计要和运动技能、教育内容有机结合，设计的游戏一定要在熟悉教材和学情前提下进行，要为实际教学目标服务。魏老师的培训特别实用有针对性，对我们一线教师丰富课堂教学内容有特别好的借鉴意义。 清华附小昌平学校 王志鹏老师
一位好教师就是一种好教育，榜样就在身边，聆听了魏老师的分享收获满满，魏老师身上的谦逊、深厚的专业学识、善于思考和创新的品质令我印象深刻。魏老师分享的《小学体育教学中游戏的创编与器材的运用》从为什么要创编游戏、创编游戏的原则依据等方面详细介绍了体育教学中如何创设游戏，设计体育游戏内容要把握五个方面，思想教育性、趣味灵活性、寓意情境性、集体群众性、社会教育性。教学课例《变向跑》、《立定跳远》、《障碍跑》将游戏设计的具体实操呈现给我们，让我们真切的学习到体育课准备阶段中如何游戏设计。游戏设计前要熟悉教材、熟悉学情、与运动技能有机结合、与教育内容有机结合，这让我在游戏设计时能有流程可循。
向榜样学习，学以致用、用以促学、学用相长，找到自己在教育教学发展的快车道。2022把自己当方法，继续在研究中行走！

城北中心小学 马琳老师

有幸聆听了魏老师，《小学体育教学中游戏创编与器材的运用》专题讲座，身为一线教师让我对体育教学有了新的认识。
首先，魏老师从理论出发，解读课程标准，围绕课程目标和运动项目特点，精选教学案例，通过游戏的形式达成教学目标。教学设计前，我们要熟悉学情，根据不同学段，学生的身心特点采用不同的教学方法，通过低年级的情景教学和高年级具有的挑战性的教学内容，来调动学生的参与热情，提高学生运动能力。
其次，游戏是手段也是内容，不仅要符合运动技能并要解决问题，教材设计前，要根据内容以动作结构展开设计。通过技能和体能相结合的方式，从准备阶段、学练阶段，体能阶段，利用简单器材，有限的场地，多种组合动作，有效的实施教学活动。
在游戏中不仅要注重学生的学习兴趣和运动能力，更应该与教育内容相结合，通过游戏方式建立规则意识，抓住教育时机，以体育人，培养学生正确价值观和良好的体育品德。

育翔回龙观学校 陆金戈老师

通过学习魏老师体育教学中游戏的创编和器材的运用，让我对游戏和器材对教学中解决重难点问题有了全新的认识，游戏可以充分调动学生的积极性，增加锻炼效果，同时经过老师精心设计的游戏还可以更好的解决教学中的重难点问题，真正让学生能感受到在玩中学。

育新回龙观学校 张亚威老师

听了魏老师的讲座，让我在课堂教学中，对体育游戏的运用有了新的认识。魏老师从新课标的理念与课程内容开始，通过多种形式的启发、讲解与案例分享，带领着我们一起探究体育游戏的重要性。在体育游戏的设计上，要注重采用结构化知识与技能教学，让学生对所学运动项目有完整的体验和理解，多运用游戏的形式，解决教学中的实际问题。体育游戏在体育课堂教学中有着广泛的运用空间，教师只有理解体育游戏知识，才能在教学中“用对游戏，用好游戏。

北航附小昌平学校 边令老师

通过本次培训我深入的了解到，如何运用体育器材的多样性激活学生活动的兴趣。培养学生对体育活动的兴趣是学生体育活动的重要目标，而自制体育器材在一定程度上可以提高学生活动的兴趣，通过学生的参与和体验，身心和动作都得到了有效的提高和发展。我们发现，每一年龄段学生的自制体育器材都有侧重点，学生对各种新奇的、颜色鲜艳、有趣味性的器材特别的感兴趣，活动的积极性也特别的强。
单一地让学生玩某一种体育器材,一般不会让学生有持久的兴趣,如果能将多种器材合理搭配, 多种材料灵活组合、变通，就能让熟悉的材料充分发挥其应有的魅力，满足学生不断发展的需要。
　　（1）“一物多玩”：即相同的器材不同的玩法。如沙包可以滚、抛、跳等。
　　（2）“多物一玩”：即不同的器材相同的玩法。如：沙包、飞盘、纸团等都可以进行投掷的练习。
　　（3）“多物多玩”：即多种不同类型的器材自由组合，产生新的玩法。

燕丹学校 郭跃昌老师

5月11日上午，班建龙老师邀请通州区特级教师魏敬给我们讲授了小学体育教学中游戏的创编与器材的运用，通过学习，我清晰的认识到游戏以及器材在小学体育课中的重要性，小学是人类学习动作技能的关键时期，今后教学中要注重游戏与运动技能、教学内容的结合，游戏、器材设计要贯穿到整个单元的教学中去，激发学生学习兴趣，让学生在趣味中不断挑战，不断取得进步，在学、练、赛中促进运动技能的形成，培养学生养成热爱锻炼的好习惯。

撰稿人：班建龙

审稿人：苏伦卦