一、导入课文<div> 教师引语：上节课，我们从人物的心理活动的描写中体会到小时候的“我”是一个充满强烈好奇心、善于观察、善于思考的孩子。今天，我们继续抓住第三部分（印证猜想）和第四部分（传播观点）的关键语句了解人物的特点。</div> 二、品读第三部分：印证观点（10-19自然段）。<div> 1、请自己读读10-19自然段，完成课后思考练习题。（相互交流）</div> <h5> 请同学们自由说说上面的两个句子，作者抓住了人物的________描写，写出了一个_______________的孩子。</h5> 2、请同学交流一下，第三部分还有哪些句子与思考练习题句子相关的语句。 3、请同学们找一找父子间的对话，了解为什么“我”为什么会对父亲的话深信不疑。 <h5> （1）请同学们自由说说其中原因。</h5><h5> （2）父子间的对话，我们把它叫做人物的_________描写。从这些描写中，你体会到了什么？_________________________________________。</h5> 4、完成以下练习 <h5><font color="#167efb"><b>词语积累</b></font>：（对知识渴望的词）如饥似渴、博览群书、不耻下问、勤学好问、凿壁借光、悬梁刺股、程门立雪、废寝忘食</h5> 三、自读第四部分：传播观点（20-21自然段） 思考以下问题：课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”<div>（1）这样的话指的是：____________________________，他是在_________的时候才不再说了。</div><div>（2）为什么我后来不说了？原因是：___________________________________________________________。</div> 教师引语：是啊，因为”我“已经长大了，知道表里面并没有什么生物，知道了表里的声响是因为机械转运的声音。就是因为我长大了，失去了幼儿里的稚嫩，不再有”打破沙锅问到底“的问题了，才让”我“后来不再说这样的话了。 <h5><b><font color="#167efb">名言警句</font></b>：在成长的时间里 我们学会慢慢长大。</h5> 四、总结全文。 完成以下练习（选词填空）。 五、拓展延伸。<div> 1、思考：课文在刻画人物时，主要运用了哪些描写方法？</div> 2、人物描写的方法。 六、作业布置。<div>1、正确、流利、有感情地朗读课文2遍。</div><div>2、抓住人物的品质和特点进行外貌、动作、神态、语言和心理描写。</div>