【郯城二小·语文教研】遵循课标精神尊重教学实际用好统编教材——郯城二小语文新课标学习活动（二）

郯城二小·刘秀秀

2022年5月10日晚7:30，“相遇云端教研同行”第一期第2讲，由北京大学中文系荣休教授、语文统编教材总主编温儒敏为大家带来“遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材”。郯城县第二实验小学在市、县各级领导的带领下参与云教研语文培训。 名师成长共同体成员 1. 要理解课标，首先要弄清其中的一些概念、课标的内涵、改版的理由、以及其中的逻辑关系等。2. 课标呈现试图化繁为简，教师要结合教学实际，用好课标，用好教材。不要认死理儿，要朝积极的方面去思考。3. 要兼顾，面对国情、学情，实事求是，既要考得好，又不能教的那么死。 温儒敏教授就“遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材”，从以下六个方面向我们阐述了小学语文新课标的精神实质。 一、理解课标的功能 其基本内容以及对基本知识、基本能力的要求没有变。新旧课标有较好的衔接，老师们按照部编教材体例结构去教就可以。要守正创新来看待。 二、提出“立德树人”，站位更高 对语文课程概括的补充，对于学生三观的养成，特别提到“以文化人”，这是社会发展提出的严峻要求，老师们要做的就是在课堂上“润物无声”。 三、明确提出语文核心素养 新版课标把之前所说的“语文素养”这一概念改为“语文核心素养”，概念更明确、定位更清晰。语文核心素养包括四个方面：文化自信、语言运用、思维能力、审美情趣。语言运用是基础，在学习的过程中，进行“举一反三“，通过语言运用，把思维训练、文化自信、审美情趣的培养带起来。另外，这四个方面是一个整体，要协调发展，不可割裂。 四、关于学习任务群 每个任务群都承担着一个学习内容，任务群的提出，既有内容的呈现，又有教学的方式。教师要做的就是加强学习、加强实践，在实践中摸索，搞清楚逻辑关系。对于学生来说，要加强学习的自主性和探究性，减少灌输式学习，改变以前零碎的、重复的、随意的学习，以此解决读书少的问题。 五、关于整本书阅读 没有阅读量，语文素养是上不去；有了阅读量，稍微点拨一下，语文素养就上去了。阅读最好的时间是小学，通过整本书阅读，磨磨性子，教给一定的读书方法，有一个相对自由的书单，不要规定太多要求太多，对学生提出各种阅读要求任务，不要过分地把整本书阅读课程化，以致破坏学生的阅读兴趣。老师用点心，激发学生的阅读兴趣就可以了。 六、统编语文教材的修订与使用 统编义务教育语文教材，将根据新课标内容进行修订，与课标一致或者理念一致的保留，不符合的进行修改。提倡守正创新，对大单元、大情境、大任务等方面，辩证来看。尊重教学规律，教学个性，根据不同的学情、实际进行，符合教学实际，不搞一刀切，不搞颠覆。彼此沟通、彼此切磋，来提高我们共同的事业。 “相遇云端，教研同行”，郯城二小全体语文教师通过参与此次线上培训活动收获满满。 这次解读，犹如一场及时雨，解开了我们在新课标学习中的许多困惑。我们将在教学实践中深入领会《义务教育语文新课程标准》的精神实质，更新教学理念，以人为本，树立正确的教师观、学生观、教材观，建立课程意识，真正理解学科核心素养的内涵。学而思、思而行、行则成。老师们将新课标的理念根植于心，着眼新教材，深入挖掘教材中的教学重点，努力打造优质高效课堂，让核心素养在深耕的泥土里开出绚烂之花，结出丰硕之果！