<p class="ql-block">学生学习了“圆柱与圆锥”单元后，对本单元核心概念仍然存有困惑与不足，通过实践性学习活动引导学生将学习经验自主迁移到“新情境、新问题”的探究解决过程中，实现从“学结构”到“用结构”的过程。</p> <p class="ql-block">活动一，测量圆锥的高</p> <p class="ql-block">活动二，圆锥原来是这样形成的</p> <p class="ql-block">活动三，侧面积和表面积那些事</p> <p class="ql-block">活动四，不规则物体的体积</p> <p class="ql-block">活动五，画出来的是什么？你知道吗</p> <p class="ql-block">活动六，圆柱和圆锥的模型做出来</p> <p class="ql-block">活动七，思维导图，助力知识建构</p> <p class="ql-block"> 让学生在“真实活动”中经历操作探究，感悟数学结构学习的魅力，学生实现了对原有知识结构的一次充盈，完善了自我的认知结构。</p><p class="ql-block"> 知识不断地输出、迁移、迭代，提出新策略的过程，就是知识内化、方法优化的过程，学生的能力结构在逐渐形成。</p>