忽如一夜春风来，千树万树梨花开——迁安市第七实验小学开展线上义务教育语课程标准（2022版）学习活动

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　　春归浓，夏初至。义务教育课程标准（2022版）的正式发布，给教育教学带来了一系列新要求、新变化。为提高教研能力及课堂施教能力，助力基础教育事业高质量发展，2022年5月10日，迁安七小全体语文教师步履不停歇，参加“相遇云端，教研同行”为主题的义务教育阶段语文学科线上云教研活动。语文组的老师们认真聆听了温儒敏教授关于义务教育语文课程标准（2022版）的讲座。

面对小学语文新课标，我们有许多的困惑：学习任务群怎么去落实？单元整体教学怎么去应对课标而教？困惑总是伴随着惊喜而来，温教授一个小时的精彩讲座让我们耳目一新，听到了好多新鲜的声音，让我们焦虑的心稍微平静了一些。温教授用通俗易懂的语言告诉我们新课标吸收了过去课改的经验，不是颠覆式的，要守正创新，我们学习新课标，不是革命，不要搞一刀切，是改良，改进，我们要遵照学情，根据实际学情去改进，遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材。

理解课标的功能

温教授指出：新课标的基本内容以及对基本知识、基本能力的要求没有变。新旧课标有较好的衔接，体现在统编教材里，老师们按照统编教材的体例结构去教就可以。

立德树人

对语文课程概括的补充，对于学生三观的养成，特别提到“以文化人”，这是社会发展提出的严峻要求，老师们要做的就是在课堂上“润物无声”，不是过分教化。

语文核心素养

新版课标把之前所说的“语文素养”这一概念改为“语文核心素养”， 概念更明确、定位更清晰。语文核心素养包括四个方面：文化自信、语言运用、思维能力、审美情趣。语言运用是基础，在学习的过程中，把思维的训练、文化自信、审美情趣的培养带起来。另外，这四个方面是一个整体，要协调发展，不可割裂。

学习任务群

每个任务群都承担着一个学习内容，任务群的提出，既有内容的呈现，又有教学的方式。教师要做的就是加强学习、加强实践，在实践中摸索，搞清楚逻辑关系。对于学生来说，要加强学习的自主性和探究性，减少灌输式学习，改变以前零碎的、重复的、随意的学习，以此解决读书少的问题。

整本书阅读

没有阅读量，语文素养是上不去的；有了阅读量，稍微点拨一下，语文素养就上去了。中国人阅读最好的时间是小学。通过整本书阅读，磨磨性子，教给一定的读书方法。还要有一个相对自由的书单，学生有自由选择的空间，来激发学生爱上读书的习惯，不要规定太多，要求太多。也不要过分地把整本书阅读课程化，激发学生的阅读兴趣就可以了。

部编教材使用

不赞成大单元、大情境、大任务教学，要尊重教学规律、尊重教学的个性，尊重老师的主动性，根据不同的学情、实际进行。

　　教师们借此良机，认真倾听温老的培训，更加深入地理解新课标要点，更加全面地领会新课标精神，积极主动学习，一边观看一边记录重点内容。

　　仔细记录、潜心思考，对新课标在整体方向和概念上有了新的认识，进一步地掌握了新课标的基本要求。

　　通过这次活动，我们更加明晰了语文课程标准的新变化，我们也将在教学工作中不断更新教育观念，转变教学方式，将新课程标准落到实处。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”心中有纲，胸中有本。我们七小教师定会保持一颗努力钻研，不断进取的赤诚之心，走在语文教学的道路上。