应考之路，道阻且长——高中语文徐芹工作坊2022年第一次活动纪要

圆乎乎

学生

文本

老师

语文

审题

长流

工作坊

叙述

复习

徐芹

　　2022年5月10日，因疫情推迟的高中语文徐芹工作坊活动终于在五月正常进行。高考临近，亦是每个学年的收官阶段，高中语文徐芹工作坊与牵手学校海口市长流中学齐聚长流中学进行交流活动。

活动地点：长流中学录播室。

活动内容：1.长流中学语文组期中考试试卷分析；2.专题讲座周贵荣《基于核心素养下的高考语文二轮复习重难点突破》

徐芹工作坊副坊主林豪英老师主持开场。

　　海口市长流中学王海转老师代表高一语文备课组做期中考试情况分析。从试卷特点、典型题目及其反映出的学生问题和今后教学方向等方面进行分析。

　　王海转老师对客观题中的语用连贯题，主观题中论证思路、文言文翻译、诗歌鉴赏和作文，结合学生典型答题问题进行分析。

如论证思路会脱离文本，混淆概念，只写套话，张冠李戴。文言文翻译中未能做到逐字翻译，逻辑性差。诗歌题中对诗歌内容的不同和情感表达的不同分不清。文学类文本中对“跑”的作用分析未能紧扣文本的主旨内容进行。作文方面呈现出审题不清，扩写非写作，主题不明，段落结构混乱等问题。

对于今后的教学方向，王海转老师提出以下要点：

1.进一步加强基础知识的教学

2.加强阅读，提高阅读能力，在阅读教学中注意培养学生整体感知文章的能力，文本理解要注重思维方法的训练，重视基本技能的掌握。

3.改变教学方式：倡导自主、合作、探究。

4.重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力。

　　坊骨干、海口实验中学科组长周贵荣老师对于当下冲刺阶段工作有以下安排：

1.规范阅读，学生养成就文本作答的习惯；

2.审题意识：领会出题老师的意图；

3.规范答题：结合具体文本灵活运用套路，模板。

4.卷面要求：写出诚意，参照篇幅合理规范答题。

　　对于讲座主题——《基于核心素养下的高考语文二轮复习重难点突破》，周贵荣老师从模拟考题和真题中整理出典型篇目和问法。进而梳理出“小说叙述特点”有以下知识点：叙述人称，叙述顺序，情节安排手法，叙述速度，叙述腔调，叙述形式和手法。

知识点和文本相互印证，学生对“小说叙述特点”这类题型更有抓手。

分享高考备考经验：

苏朝芳老师对于高三联考情况切入：

1.高一期中考试中存在的问题到高三还存在

2.从备考题型看，第一，诗歌鉴赏：古诗文积累不足；第二，审题不清：两个问题只顾一个问题。如文学类文本，丰子恺：四个变化未答到。第三，作文审题恰当，但内容空泛，无话可谈。甚至标题，框架未体现。

3.困惑之处：反复强调，在考试时还是依旧犯，丢的可惜的分，原因何在，如何解决？

李雅妮老师：这届学生我从高一带到高三，该做的基础从高一就开始，比如作文的框架结构，但是现在学生还是在犯同高一时的问题。如今学生对论证思路，行文脉络，还是不能区分，可上还是要不断反复提醒。有时不禁猜想：这么努力复习回顾，最后高考不考，也不知意义何在？

学生的默写做得也不理想，平均分2分不到。想了解各个学校对于背诵默写是如何落实的。

陈爱莲老师：默写不被学生重视，篇目过多，分值6分，学生从投入回报的角度考虑，也不愿背书。因为其他学科的挤压，学生在语文学习方面找不到成就感，觉得没有价值感。

　　周贵荣老师：学生在语文备考方面存在“躺平”现象。我们也同样遇到“学生不听话”等问题，对于老师的指导建议并不能够很好地落实。其次，学生思维定式严重，如论证特点和论证的严密性会弄混，常常换了种问法就不懂了。

我们也会有复习过多若不考会怎么办，但是我们还是要让学生了解文本基本特点，基本术语，基本概念。现在常出现围绕核心概念进行论述的题型，还是基于学生对核心概念的理解，进而尝试运用核心概念去鉴赏文本。终究还是落实到学生“读”的能力。

问及现在二轮复习的重点：周老师认为重点在做题，好好用心做题。做大阅读鉴赏，让学生好好品读文本。老师少讲，哪怕是看着学生抄答案。让学生踏踏实实去思考。

语文备考还是着重在对文本规律的考察和运用。学生要自主梳理知识框架。

大家相谈甚欢，说出了各自的困惑和想法。语文应考之路，道阻且长，望耕而不辍，在带领学生认识语文，热爱语文的道路上，也能有效培养学生的应考能力。