回归教学本真·打造高效课堂——海口市第二十五小学“本真·高效”教学节语文组教学评比活动记录

冰凡

教学

学生

活动

老师

课堂

授课

学习

语文

教师

环节

一支粉笔书写激扬青春，三尺讲台尽展教师风采。为了结合海口市教育局“能力提升建设年”活动，在学科教学中进一步渗透“生活化美育”教育理念，促进教师团队整体教研水平的提升，我校举行了“本真·高效”和美教学节。2022年5月10日，教学节活动在海甸校区拉开帷幕。

　　语文学科教学评比活动安排在5月10日和5月11日。一至六年级选手登台献技，尽展各年级教研组的风采。赵檀木校长、葛海燕副校长、朱巧副校长及全体语文教师参与活动。

　　担任语文课堂教学评比评委的专家是——

海口市小学语文教研员、特级教师、正高级教师冉茂娟老师；

海南省小学语文学科带头人、海南省卓越班主任吴少兰工作室主持人、海口市滨海第九小学吴少兰副校长；

特级教师、海南师大海口新海学校梁胜娟副校长。

教学展示

　　 授课教师：殷舒

授课班级：三（9）班

课题：《火烧云》

教学环节：

活动一：视频导入，激发兴趣。

活动二：初读课文，读准读通。

活动三：默读课文，理清脉络。

　　活动四：品读句段，感受变化。

　　活动五：运用方法，指导背诵。

　　活动六：仔细观察，正确书写。

　　在这节课中，殷老师引导学生借助“上来了-变化着-下去了”理清文章脉络，再从颜色、形状两方面感受火烧云的变化，图片和词语相结合，体会火烧云变化多、快、美的特点，同时积累表示颜色的词，运用多种方法背诵。整节课学生的学习扎实有效。

授课教师：吴靖婉
授课班级：二（13）班
　　课题：《太空生活趣事多》
　　教学环节：
　　活动一：复习导入，激发兴趣。
　　活动二：关注重点词语，范读引路。
　　活动三：合作学习，抓关键词感受“趣”。
　　活动四：关注重点笔画，指导书写。
　　活动五：好书推荐，激发课外阅读兴趣。
　　课前吴老师播放了我国有关太空探秘的新闻报道，激发学生兴趣。教学中老师创设众多情境，引导学生把课文读好，感受宇航员在太空中吃饭、睡觉、⾛路、洗澡的“趣”。板书极富创意，又抓住了⽂字的空⽩部分，使孩子们在了解航天知识的同时进行语言实践活动，课堂妙趣横生。

　　授课教师：郑娴

授课班级：一（14）班

课题: 《要下雨了》

教学环节:

活动一: 回顾“燕子低飞”这种现象及形成原因。

活动二: 创设情景，品读句子，读好对话。

活动三: 课外拓展，了解更多自然现象。

活动四: 分角色朗读课文，读好问句和感叹句。

活动五: 书写指导“吗”“加”。

郑老师教态亲切，声音干净甜美而富有感染力，能激发孩子们的学习欲望，拉近与孩子们的情感距离。老师还创设了情境，邀请孩子们戴上可爱的动物头饰到台上分角色表演。整节课教学过程顺畅自如，孩子们学习自然流畅，教学目标得到有效落实。

授课教师： 杨海英
授课班级：六（10）班
课题：《学弈》
教学环节：
　　活动一：读其文。通过多种方法，将小古文读准确读通顺。
　　活动二：解其意。充分了解两个学生不同的表现以及学习效果。
　　活动三：悟其法。体会文章用具体事例说明观点的方法。再结合自身经历，用具体事例说说学习态度决定学习结果的观点。
　　活动四：诵其文。学生合作、配乐背诵古文。

　 这节课以“弈”字贯穿始终，教学环节层层递进，学生从读到说，由说到想，动静结合。杨老师以学习任务驱动课堂教学，从以师为本的课堂转向以生为本的课堂，同时教学活动与杨老师润物无声的气质融为一体，给听者以美的享受。

授课教师：叶朝荣
授课班级：五（13）班
课题：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
教学环节：
活动一：创设情境，激情导入。
活动二：指导方法，读通古诗。
活动三：借助注释，理解诗意。

　　活动四：品读欣赏，感悟情感。

　　活动五：拓展阅读，总结课堂。
　 教学中叶老师教给了学生学习古诗的方法，并指导学生通过查询写作背景资料，拓展阅读作者相关诗作，让学生进一步感受作者忧国忧民的情怀，充分发挥了学生自主性，培养了学生自主学习的能力，让学生成为了课堂的主人。

授课教师：张琼香
授课班级：四（11）班
课题：《铁杵成针》
教学环节：
活动一：联系旧知，导入课题
活动二：自主学习，读通课文
　　活动三：合作交流，读懂意思

　　活动四：理清结构，感悟精神

活动五：拓展延伸，课堂小结

在课堂上，张老师引领学生由浅入深进行学习，语文要素落实到位。学生参与度高，整节课上书声琅琅，读得充分；结合学生学情，师生梳理总结方法，并进行实践，做到学以致用；课堂上学生思维活跃，精彩纷呈。

六位选手的课堂教学展示体现了老师们良好的素养、出色的教学能力、学习钻研的态度，也体现出各年级组在磨课过程中的思考。备赛期间，各年级组经历了多轮磨课，从课标、教材解读，到教学环节设计、教学语言的雕琢，全体老师投入其中，为参赛选手出谋划策，人人都在教学节中实践、反思、成长。

专家点评 课堂教学展示后，三位专家评委分别进行了点评。

　　吴少兰副校长点评低段课例——
　　吴校指出，两节低年级的课有三个共同的优点：
　　一、关注了低年段学生的年龄特点，采用多种教学形式增加课堂的趣味性。如通过看视频吸引学生的注意力；通过表演帮助学生理解重点词语和课文内容；板书图文并茂、生动有趣。
　　二、课堂上重视学生常规习惯的养成。如表扬学生的坐姿，提醒学生把话说清楚、说完整。
　　三、评价有标准。如写字时先出示评价标准，再指导学生根据标准去写、去评、去改，让评价有出发点，有落脚点。
　　接着，吴校也谈了一些思考。低年段语文课不好教，主要是教的“度”不好把握。低年段语文教学的主要任务是识字、写字、读文，只要扎扎实实做好即可。识字包括对生字词语的读、写、理解和运用。低年级识字量很大，建议随文识字，把识字的任务分散到整个课堂教学之中，减轻学生识字的难度。形近字可以采用先复习学过的字，再通过加一加、换一换等方法学习新字，带口字旁的语气词属于同一类字，则可以几个一起出示，引导学生观察共同点和不同点，以提高识字教学的效率。

梁胜娟副校长点评中段课例——

　　梁校认为两节中年级的课有两个比较明显的优点：

　　一、课堂有效率。两节课上，学生的学习参与度高,老师的设计充分，学生的行为习惯好。学生始终围绕着文本与文本对话，而且，学生自己总结方法，学以致用。

二、 课堂有生成。体现了老师的教学机智和学生思维的活跃，让课堂更有意义。
同时，梁校也指出了两节课有待完善之处，如教师要更加深入地研读教材，明确年段要求。三、四年级是学习文言文的初始阶段，如何激发学生学习文言文的兴趣，老师要进行充分的思考。要让学生有积累的意识和愿望，将背诵和运用结合起来。

冉茂娟老师点评高段课例——

　　冉老师首先肯定了学校对教学节活动的重视与支持，表扬了学生学习状态积极自信，敢于表达，参赛老师们教学语言精准简洁，体现了良好的专业素养。

接着，冉老师对高年级的两堂课进行了点评。她认为两位老师都很重视读，并关注了古诗文内容的理解，注重学习方法的梳理和语言的转化、情感道德的渗透。这两节古诗文课的教学形式更加活化，任务驱动学习，老师理念的转换，使课堂从以老师教为主转变为以学生学为主。

最后，冉老师给全体老师提出了几点教学建议：

一、站位要高。把握课标意图，理解古诗文教材的意义，从而制定准确的教学目标。

二、研课要深。老师研究教材的深度，决定了课堂的高度。老师在教学时要抓关键字眼引导学生感受诗情，引发学生的深层思考。
三、起点要真。教师在教学时要真实考量学生的起点，要在学习中重视真正的问题，提倡真实的教学。
四、环节要清。教师设计的教学环节要简单有效，层层递进，分层达标。

五、过程要实。学习方法的梳理要落实。

六、收获要丰。除了知识、情感外，更要撬动学生思维，让学生在课堂上收获丰实，不断成长。

百花齐放促提升，专家引领明方向。本次教学节语文组教学评比活动，激发了老师们的教研热情，提升了老师们的专业素养，促进了老师们对自身教学行为的反思。本次活动给大家带来的是满满的收获，大家决心将所思所感运用于今后教学，改善教学行为，提升教学质量，打造属于自己的最本真、高效的语文课堂，共创二十五小语文组美好的明天！