<p class="ql-block"> “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作为一名新时代的人民教师，我们要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练。今天我们华盛小学部全体语文教师一起参加“人教云教研”，一起学习如何遵循课标精神，尊重教学实际，更好地用好统编教材。</p> <p class="ql-block"> 新课标要求我们要转变自己的教学观念，转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。因此我们在教学活动中要增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。</p> <p class="ql-block"> 新课标指出语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思相感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力。</p> <p class="ql-block"> 通过学习，我们认识到新版语文课程标准主要有以下变化:第一，强化了课程育人导向，把党的教育方针具体细化到课程中，重点培养学生的核心素养，体现在正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。第二，优化课程内容结构，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式，设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联。第三，研制了学业质量标准，结合课程内容，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。第四，增强了指导性，注重实现“教一学一评”一致性，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导。第五，加强了学段衔接，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。</p> <p class="ql-block"> 在今后的日子里，我们华盛小学部全体语文教师将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的教师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。</p>