教育之路开满幸福花，——锦星一小李荣荣老师

丫丫

李荣荣，2009年07月毕业于贵州师范大学英语专业，2009年08月至今任教于黔西市锦星镇第一小学，在锦星一小已经工作13年了。回想起她刚刚走上教师岗位时，还很缺乏教学经验，但是她从来没有懈怠自卑，而是虚心向学校的老教师学习，不仅学习他们班级管理的经验，还学习他们先进的教学方法，只要能抽出时间，她便不断地去听老教师的讲课，课后积极总结、反思，授课的教师对她都极力表示欢迎，因为这样肯学习的年轻人还不多见。 　　就这样，在学校老师的帮助下，短短一学期，她的课堂授课能力得到显著提升。几年来，她从执教镇内校际交流的示范课开始，一步一个脚印，逐渐成为执教黔西市级示范课的常客，并在黔西教科局组织的教师技能大赛上获奖，还先后于2017年8月被评为黔西县第十一届县级骨干教师，2020年2月评为毕节市市级骨干教师称号；2020年12月作了一节题为《读好对话》的录像课，获得贵州省级二等奖；2021年12月被黔西市教育科技局聘请为黔西市第十三届中小学骨干教师评审工作评委；还多次参与完成并黔西市级课题研究；并于2021年晋升为社会化副高级教师。由于在教学上不断下功夫、爱学习、肯吃苦，她所教班级的教学成绩在锦星镇内一直位列前茅。 她在一次教学交流活动中曾经说过：教师最大的幸福就是看到学生健康成长，每一个决心献身教育事业的人，都应当容忍孩子的缺点，教学的艺术不在于灌输知识，而在于对孩子的激励和唤醒，在与孩子的相处中，需尊重孩子的个性化发展，不要急于对他们作出好或坏的评判。教师应该有耐心，静待花开，等到“秋天”，自然瓜熟蒂落。 一根小小绳，孩子看到了山外的世界 2014年7月，锦星一小挂牌成为贵州省陶行知教育思想研究会实验学校，“贵陶会”到锦星一小指导开展了“关爱留守儿童夏令营活动”，成功引入了“绳彩飞扬”花样跳绳活动。在活动中，她在带好、管理好参营孩子的同时，认真学习花样跳绳的各种技巧，细心指导学生。每天坚持和孩子们一起吃、一起住、一起训练、一起游戏。以至于原来白皙的皮肤都晒得黝黑，她还自嘲地说：黑一点才健康！由于她在夏令营活动中变现突出，2015年1月又以花样跳绳指导教师的身份参加了“冬令营”活动，不管风霜雨雪，她都坚持与学生一起训练、一起成长，并荣获“优秀辅导员”称号。 　　成为花样跳绳指导员之后，除了课间训练之外，每天下午她还组织学校的花样跳绳队训练一个小时以上，虽然很辛苦，但是看到学生们一张张神采飞扬的笑脸，她说：这让她心中明白了为什么要把花样跳绳活动命名为“绳彩飞扬”了……皇天不负苦心人，在学生的努力和领导的关怀下，锦星一小的小小花样跳绳队一天天在进步，很多高难度的动作已经能娴熟掌握，因此2015年5月获得了去大连参加“培林杯”2014——2015全国跳绳总决赛暨2015年亚洲跳绳锦标赛选拔赛比赛的机会，当时整个毕节市只有锦星一小一支队伍获得了本次参赛机会，消息传来，孩子们欢呼雀跃、激动不已。李老师却更加辛苦了，连“五一”节、周末也不休息，天天加班加点，积极训练，因为他们想要在比赛中赛出锦星一小跳绳队的最高水平，赛出锦星一小跳绳队的精神风貌！ 　　比赛如期开展，经过4天的激烈比赛，锦星一小获得了2个第一名，3个第三名的好成绩。与此同时，学校的花样跳绳大课间还荣获全国“绳彩飞扬” 花样跳绳阳光大课间活动二等奖，成为了由国家体育总局授牌的“全国跳绳大课间示范学校”。为农村学校充分发挥学生个性特长，深入实施素质教育，培养学生核心素养起到了良好的示范作用。花样跳绳给孩子们带来了不一样的体验，也让孩子们有机会走出大山，站在更高、更大的舞台上展示乡村学生的风采。因为有了2015年大连“培林杯”比赛的经验，在“2016年中国·荔波国际跳绳公开赛暨全国跳绳联赛分站赛”的国际公开赛场上，锦星一小4名学生获得了2金6银的好成绩，再次为我们贵州省农村学校争了光；在全国跳绳联赛分站赛赛场上，13位小朋友勇夺10块金牌、12块银牌、10块铜牌，他们再一次刷新了乡村教育的历史。到目前为止，李老师带领锦星一小花样跳绳队应多家单位、学校的邀请出席了多场表演，获得社会和家长的一致好评。她和花样跳绳队还登上了黔西县2016年儿童春节联欢晚会，并在毕节市第三届运动会开幕式表演上大放异彩。 　　自此，学校还将“花样跳绳”作为锻炼学生健康体质，提升学生兴趣爱好的重要载体，积极培养学生们跳绳的积极性，在全校学生中形成了“人人想跳绳、人人能跳绳、人人跳好绳”的浓厚氛围。在全校师生的全力配合下，花样跳绳最终成为了锦星一小的一项特色教育。 点亮孩子心中的黑暗，这就是教育的成功  锦星一小四（1）班有这样一个孩子，他看上去和其他孩子没有什么不一样，但是就是不学习。李老师担任一年级的班主任时，这个孩子就走进了她的班级。在开学的第一周，李老师就发现其他孩子都在读书认字，只有他坐在板凳上无所事事，一副事不关己、高高挂起的模样，李老师问他为什么坐着不动，他仰着头，用一双无辜的小眼睛盯着老师看，李老师以为他内向，就单独对他进行了辅导，反复几次，才发现这个孩子根本不能专注学习课本知识，好像他与课本知识是相互排斥的。李老师翻出这孩子的家庭联系电话打了过去，孩子的父亲正在山上干农活，信号时好时坏，无法在电话里了解孩子的具体情况，便决定放学后和孩子一道回家进行家访。那时候李老师正怀着二胎，同事们都劝她不要去，改天再打电话联系家长到学校来面谈。但是她说：“既然我今天发现了这孩子学习上的问题，我就应该及时地和家长沟通，并且最好的了解方式还是家访，只有到孩子生活的地方看一看、走一走，我才能真正掌握他的具体情况”。在她的坚持下，数学老师和她一起去了孩子住的地方。据两个老师回忆：孩子的父亲看起来老实巴交，说话结结巴巴，但是对老师特别客气！通过交谈，了解到孩子分别有一个哥哥和弟弟，他们的妈妈属于智障，生下他的弟弟不久之后就失踪失联了。孩子的爸爸孤身一人靠着双手种地以及镇政府的低保抚养着三个孩子，虽然能吃饱，但是家里的生活条件还是特别艰苦，孩子们的父亲根本不具备指导孩子功课的能力，并且三兄弟的性格和他们的父亲一样，都很“老实”。两位老师恍然大悟，不再对孩子的父亲提辅导孩子的要求......转身的一瞬间，两个老师眼泪夺眶而出。 点亮孩子心中的黑暗，这就是教育的成功  锦星一小四（1）班有这样一个孩子，他看上去和其他孩子没有什么不一样，但是就是不学习。李老师担任一年级的班主任时，这个孩子就走进了她的班级。在开学的第一周，李老师就发现其他孩子都在读书认字，只有他坐在板凳上无所事事，一副事不关己、高高挂起的模样，李老师问他为什么坐着不动，他仰着头，用一双无辜的小眼睛盯着老师看，李老师以为他内向，就单独对他进行了辅导，反复几次，才发现这个孩子根本不能专注学习课本知识，好像他与课本知识是相互排斥的。李老师翻出这孩子的家庭联系电话打了过去，孩子的父亲正在山上干农活，信号时好时坏，无法在电话里了解孩子的具体情况，便决定放学后和孩子一道回家进行家访。那时候李老师正怀着二胎，同事们都劝她不要去，改天再打电话联系家长到学校来面谈。但是她说：“既然我今天发现了这孩子学习上的问题，我就应该及时地和家长沟通，并且最好的了解方式还是家访，只有到孩子生活的地方看一看、走一走，我才能真正掌握他的具体情况”。在她的坚持下，数学老师和她一起去了孩子住的地方。据两个老师回忆：孩子的父亲看起来老实巴交，说话结结巴巴，但是对老师特别客气！通过交谈，了解到孩子分别有一个哥哥和弟弟，他们的妈妈属于智障，生下他的弟弟不久之后就失踪失联了。孩子的爸爸孤身一人靠着双手种地以及镇政府的低保抚养着三个孩子，虽然能吃饱，但是家里的生活条件还是特别艰苦，孩子们的父亲根本不具备指导孩子功课的能力，并且三兄弟的性格和他们的父亲一样，都很“老实”。两位老师恍然大悟，不再对孩子的父亲提辅导孩子的要求......转身的一瞬间，两个老师眼泪夺眶而出。 　　从此，李老师对待这个孩子就比其他孩子还要好。在学习方面不强求他，能学多少就学多少；在生活上，给予他最大的关心，她说：“这孩子现在没有妈妈，我的付出虽然不能代替他妈妈的关爱，但是我能让他感受到学校是一个温暖的地方，我能让他打心底愿意来学校。如果这样能给他不幸的童年增添一丝温暖，不管他考试能考多少分，我觉得我都是成功的”。在李老师遇见他的第一个冬天，看到他没有穿袜子，只穿了一双单薄的鞋子，李老师就给他买了两双袜子和一双棉鞋。看着他温暖了一些，李老师的内心也跟着一起温暖了起来。 　　第二个冬天，那孩子的个子长高了，前一个年头的棉衣小了，看着他大冬天穿得如此单薄，李老师的眼眶再次湿润了，又自己掏钱给他买了一套棉衣棉裤......现在四年级了。慢慢地，他开始有点调皮了，经常会有同学反应他做“坏事”或者欺负其他同学，刚开始听到的时候，李老师很生气，觉得全班同学都对他那样好，他居然还捣乱！把他叫到办公室，在铁证面前，发现他居然会为自己辩解。如果是不了解情况的老师，肯定会更生气，但是李老师却没有生气，把孩子们“打发”走了之后，还开心地把这件事告诉其他同事。因为在他看来，这么“老实”的孩子，现在居然能为自己辩解，这本身就是他语言表达能力的进步。在这之后，李老师发现，要让他在学校开心生活，还应该教他与同学们和睦相处。所以，李老师经常把他叫到办公室，慢慢地引导他，教导他要和同学们好好玩，教他守规矩。逐渐地，来告他“恶状”的同学越来越少，他也越来越守规矩了，但不变的是他还是不学习，即便如此，李老师认为他应该要与其他孩子一样健康快乐地成长。去年的六·一儿童节，他主动报名参加合唱表演，李老师不忍心通知他的家长给他买合唱表演服装，又不想他因为没有表演服装而感到难过，便悄悄地给他买了服装，因为李老师想让他和其他孩子一样度过一个快乐的儿童节。日复一日，年复一年，现在已经到了四年级下学期了，虽然老师的努力不一定能改变他的整个人生，但至少能够让他在学校感受到爱的温暖，能让他与同学们和睦相处，这何尝不是教育的成功呢？